Em primeiro lugar, observa-se que um dos principais fatores que perpetuam o problema relacionado à manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet é a atuação deficiente do Estado. Isso porque, na prática, as instituições públicas não promovem políticas públicas eficazes voltadas à garantia da privacidade e da liberdade de expressão dos indivíduos. Afinal, é importante ressaltar que seu papel fundamental é zelar pelo bem-estar, segurança e justiça da sociedade. A "modernidade líquida", descrita pelo sociólogo Zygmunt Bauman, descreve um período da modernidade caracterizada pela fluidez e falta de solidez nas relações sociais, econômicas e culturais, que como líquidos, adaptam-se rapidamente a novas circunstâncias, levando a uma visão do mundo limitada e restringindo novas ideias e perspectivas. Logo, sob essa lógica, percebe-se que a falta de um conceito e uma estrutura sólida favorece para o esquecimento e o desinteresse por pautas como essa.
Ademais, é válido destacar que a mídia contribui significativamente para essa conjuntura. Isso se dá devido ao reforço de vieses cognitivos, que, ao filtrarem dados de cada usuário, reforçam suas próprias opiniões, crenças e gostos, enquanto informações contrárias ou diferentes são excluídas e mantidas fora do alcance. Como consequência, enquanto informações divergentes são excluídas, os indivíduos são mantidos em uma bolha informacional limitada ao desenvolvimento de um pensamento crítico.
Portanto, diante do exposto, é indispensável que o Estado, por meio dos Ministérios de Educação e do Desenvolvimento Social em parceria com a mídia, promova campanhas de conscientização e projetos educativos com o objetivo de mitigar os impactos sobre o assunto tratado. Tal ação deve ocorrer por meio de palestras, mídias digitais e inserções nas escolas, visando na construção de uma sociedade mais crítica, informada e comprometida com a superação desse problema.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Competência 1: O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "favorece para o esquecimento" (correto: "favorece o esquecimento") e "visando na construção" (correto: "visando à construção"). Sugere-se revisar a concordância verbal e o uso de preposições.
Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido, com referências a conceitos relevantes como a "modernidade líquida" de Bauman.
Competência 3: Os argumentos são bem estruturados e sustentam o ponto de vista de forma clara.
Competência 4: O texto utiliza conectivos adequados e mantém a coerência entre as ideias.
Competência 5: A proposta de intervenção é completa e detalhada, envolvendo agentes, ações, meios e finalidade.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.