Sob esse-viés, é evidente que a falta de registro civil impede que indivíduos tenham acesso a serviços básicos, gerando assim o cenário de exclusão social. Nesse sentido, a garantia de acesso à cidadania muitos direitos são garantidos, porém, não são efetivados conforme a Constituição de 1988, logo, percebe-se que a ausência de uma documentação oficial, restringe a participação na sociedade, fazendo com que eles se tornem invisíveis, contudo, o Estado falha ao tentar garantir a cidadania plena, perpetuando ciclos de exclusão, causando um efeito cascata. Assim, a falta de políticas públicas efetivas agravam o problema, dificultando ainda mais a solução de tal problemática no Brasil.
Além disso, a desigualdade social se reflete na forma como o acesso à cidadania é garantido de maneira desigual. Conforme Karl Marx, "A história da sociedade até os dias de hoje é a história da luta de classe", se manifestando em como a distribuição de renda, educação, saúde e moradia de maneira profundamente desigual, não sendo usufruídos como tal deveriam ser, reforçando ainda mais a divisão de classes. Ademais, a luta contra o desequilíbrio civil, não apenas garantir os direitos que estão no papel, mas torná-los acessíveis para todos, independentemente da sua posição social.
Portanto, diante da exclusão social e a desigualdade social torna-se urgente enfrentar essa problemática estrutural. Para isso, cabe ao Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania fortalecer a importância do registro civil juntamente com o Ministério da Educação, para investir em escolas públicas trazendo palestras sobre a importância da cidadania, fazendo com que ele não seja apenas um privilégio para alguns, mas sim um direito real de todos. Dessa forma, será possível minimizar e certificar o registro civil e alcançar uma sociedade mais justa, fazendo com que essa marginalização seja erradicada conforme a música da banda Racionais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "a invisibilidade" (falta de artigo), "esses-viés" (uso incorreto de hífen) e "agravam" (concordância verbal) foram identificados. Sugestão: "a invisibilidade", "sob esse viés", "agrava".
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Sugestão: Iniciar com uma definição clara do problema.
Competência 3: A argumentação é válida, mas falta organização. Sugestão: Estruturar melhor os parágrafos.
Competência 4: Conectivos como "além disso" e "portanto" foram usados, mas a coesão pode ser melhorada. Sugestão: Usar mais conectivos para ligar ideias.
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas carece de detalhamento. Sugestão: Explicar como as palestras nas escolas seriam implementadas.
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