Em primeiro plano, é importante ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater a normalização de comportamentos problemáticos. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos e têm a mesma importância, além de direitos e deveres que devem ser garantidos pelo Estado, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Nesse sentido, pela baixa operação das autoridades, mais pessoas continuarão com esse comportamento inadequado, em uma sociedade democrática, levando pessoas de diferentes religiões sofrerem repressão ou abusos físicos. Desse modo, faz-se mister a reformulação desse postura estatal de forma urgente.
Por outro lado, a inércia governamental também pode ser apontado como promotor da chagas. De acordo com dados do IBGE, 75% das denúncias de intolerância religiosa são de religião afro-brasileira. Partindo desse pressuposto, percebe-se que a problemática, além de ter relação com a religião dos indivíduos, também está associada ao racismo estrutural, visto que grupos menos favorecidos são vítimas da temática. Destarte, tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que o mesmo, contribui para a perpetuação desse cenário caótico.
Urge, portanto, que é essencial a atuação governamental e social para que tais obstáculos sejam superados. Assim, o Governo Federal, com o auxílio de órgãos voltados na valorização dos direitos humanos e cidadania, devem investir em ações efetivas no combate e na conscientização da temática, através de post em mídias sociais e programas de apoio voltados ao combate da intolerância religiosa no Brasil, com o objetivo de por um fim em comportamentos violentos e promover uma sociedade respeitosa. Dessa maneira, o preceito constitucional será solidificado no Brasil.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "a inércia governamental também pode ser apontado" (corrigir para "apontada"), "post em mídias sociais" (corrigir para "posts"), e "por um fim" (corrigir para "pôr um fim") foram identificados. Sugere-se revisar a concordância verbal e nominal e o uso correto de preposições.
Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido, com uma introdução clara, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3: A argumentação é coerente, mas poderia ser mais aprofundada com dados adicionais ou exemplos concretos.
Competência 4: A coesão é boa, mas a repetição de ideias poderia ser evitada. Use conectivos variados para enriquecer o texto.
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas carece de detalhamento. Especifique como as ações serão implementadas e quem são os agentes responsáveis.
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