Diante deste cenário, podemos observar que o uso excessivo da internet tem efeitos prejudiciais para os usuários. O filme "Não Olhem Para Cima" faz uma crítica à facilidade com que a sociedade atual é manipulada por meio das redes sociais e dos interesses econômicos. A obra mostra que, mesmo quando a verdade está clara, as falsas informações podem enganar facilmente as pessoas que estão constantemente conectadas às plataformas digitais.
Ademais, é possível observar como os influenciadores e as propagandas podem impactar diretamente o comportamento das pessoas. Na novela "Verdades Secretas", a protagonista é influenciada por uma visão idealizada da carreira de modelo, construída pela mídia. Em contrapartida, quando a Angel dá início à sua carreira, o choque de realidade a faz perceber que não era nada do que ela esperava. Tal panorama é um exemplo de como a mídia pode influenciar e manipular o nosso comportamento.
Portanto, podemos concluir que as redes sociais podem influenciar e manipular o comportamento humano de forma significativa. Para minimizar tal problema, é importante que as pessoas reduzam o tempo de exposição às telas e, consequentemente, o acesso às redes sociais, substituindo essas horas por atividades mais saudáveis, como a prática de musculação e a leitura. Além disso, é fundamental manter-se bem informado para não cair em fake news. Dessa forma, torna-se possível evitar a manipulação digital e preservar a saúde mental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: O texto apresenta erros como "utilizam de influenciadores" (correto: "utilizam influenciadores") e "a fim de causar um desejo" (correto: "com o fim de causar um desejo"). Sugiro revisar a concordância e o uso de preposições.
Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido com exemplos pertinentes.
Competência 3: A argumentação poderia ser mais robusta, com mais dados ou estudos para sustentar os pontos de vista.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados, como "além disso" ou "por outro lado".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento, como quem promoveria as atividades saudáveis e como a informação seria disseminada.
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- C1 (Norma-Padrão): 120. Há trechos com erros de pontuação, acentuação e repetições desnecessárias; porém a compreensão está razoável. Exemplos: “influeciam”/“influenciadores” precisam de ajuste, coesão em alguns conectivos.
- C2 (Compreensão do tema): 200. Tema identificado com argumentos pertinentes (propagandas, fake news, influência de mídia) e conclusão alinhada ao problema.
- C3 (Seleção/ Organização de informações): 160. Alegações consistentes, mas uso de referências ficcionais (filmes/novelas) poderia ser melhor justificado; manter foco no tema central.
- C4 (Coesão/ Coerência): 160. Conectivos há, mas há melhorias na progressão entre parágrafos e na fluidez de algumas frases.
- C5 (Proposta de intervenção): 120. Propõe reduzir tempo de tela e buscar leituras/atividade física; falta detalhamento de agente, meio e finalidade com maior precisão (ex.: quem executa, como, onde, para quê).
Detalhes específicos:
- Inserir dados ou referências reais ao invés de apenas obras ficcionais fortalece a competência 2 e 3.
- Ajustar a norma-padrão: pontuação, concordância e clareza de algumas frases.
- Ampliar a proposta de intervenção: indicar atores (governo, escolas, plataformas), ações (ex.: educação midiática, regulamentação de dados), meios (políticas públicas, campanhas) e finalidade (proteção à saúde mental, autonomia informacional).
Comentário: Você abordou bem o tema e manteve foco na manipulação pela internet; com refinamento de norma, coesão e uma intervenção mais detalhada, sua redação fica ainda mais sólida
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