Nesse contexto surge a necessidade de que as pessoas negras têm as mesmas oportunidades que os outros indivíduos de outros etnias. Eles têm menos acesso a cargos de liderança e possuem o mínimo de influências sobre os contatos mais influentes acesso à escolas de faculdades renomadas,eles infelizmente não possuem.
Ademais, é fundamental apontar que está presente em diversos locais nas instituições de ensinos públicos são de menor qualidade empregos quase não há,e quando tem o salário é baixo. Eles são excluídos em vários lugares, sofrem constantemente com a barreira social que a a sociedade racista põe.
Dessa forma é possível concluir que o racismo estrutural precisa ser solucionado pois para termos uma sociedade com a igualdade e respeito é necessário por um fim na discriminação de cor. Fazer campanhas para conscientizar a população, seja em locais privados ou públicos. Diante disso todos nós temos que adotar práticas de inclusão e diversidade, para garantir oportunidades iguais para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, há erros de concordância ("as pessoas negras têm as mesmas oportunidades que os outros indivíduos de outros etnias"), pontuação ("acesso à escolas de faculdades renomadas,eles infelizmente não possuem"), e repetição de palavras ("a a sociedade racista"). Sugiro revisar a concordância e pontuação, além de evitar repetições. Na Competência 2, o texto aborda o tema, mas falta aprofundamento em conceitos e exemplos. Na Competência 3, os argumentos são apresentados, mas carecem de organização e clareza. Na Competência 4, a coesão é prejudicada pela falta de conectivos adequados. Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar quem realizará as campanhas e como serão implementadas.
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