A lei áurea foi assinada em 1888 pela Princesa Isabel que deu liberdade aos escravos negros.
Segundo o IBGE há cinco etnias no Brasil brancos, pretos, pardos indígenas e amarelos. A lei de número 7716, de 5 de janeiro de 1989 que define como crime de raça e cor na qual todas as pessoas de todas as etnias tenham os mesmos direitos, na educação na saúde e fins de trabalhos.
No entanto todas as leis criadas para combater o racismo ou a injúria racial não foi o suficiente, infelizmente ainda há injustiças e preconceito pelo fato de não ter uma lei branda que possa conter o racismo e dar e dar mais direitos as pessoas de todas as cores e raças.
Para combatermos o racismo deveriam ser criadas mais leis contra tal crime na qual pessoas que fazem racismo com pessoas negras pegassem mais de 5 anos de prisão ou pagar multa, Deveríamos ter campanhas contra o racismo que pelo simples fato da pessoa ser negra ou indígena ou ter alguma linha familiar com pessoas negras ou indígenas assim sendo consideradas negras pelo fato de não ter uma lei forte no Brasil.
Mesmo com leis que iniciam a injúria racial ainda assim a injustiça pois ainda vemos pessoas acusadas de racismo saírem pela porta da frente de uma delegacia, como se não houvesse a lei.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Há erros de concordância ("leis criadas... não foi"), repetição ("dar e dar"), e pontuação inadequada. Sugestão: "leis criadas... não foram", "dar mais direitos".
Competência 2: O tema é abordado, mas falta aprofundamento e clareza na relação entre igualdade racial e combate ao racismo.
Competência 3: Os argumentos são vagos e repetitivos. Sugestão: incluir dados ou exemplos concretos.
Competência 4: Falta coesão e clareza. Sugestão: usar conectivos como "além disso", "por exemplo".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: especificar como as campanhas seriam implementadas e quem as realizaria.
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- C1 (Norma-Padrão): há muitos erros gramaticais e de concordância, além de informações confusas (“lei áurea” com acento, “lei de número 7716” sem precisão; repetição de “dar e dar”). Classificação: passagem com mais de 12 erros típicos/gramaticais. Nota: 120.
- C2 (Compreensão do tema): o texto aborda igualdade racial, mas não articula claramente a relação entre igualdade racional e combate ao racismo; desenvolve pouco o tema em formato dissertativo-argumentativo. Nota: 120.
- C3 (Seleção/organização de informações): há tentativa de usar leis como base, porém as informações são mal organizadas e não há defesa de ponto de vista consistente. Nota: 120.
- C4 (Coesão/Coerência): conectivos limitados; há falhas de progressão lógica e repetição desnecessária; necessita de encadeamento mais claro entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Nota: 80.
- C5 (Proposta de intervenção): há menção genérica de leis e campanhas, mas falta detalhamento dos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com nível mínimo de detalhamento. Manteve-se apenas ideia geral. Nota: 200.
Comentário: você mostra boa intenção ao tratar de igualdade e racismo, mas é essencial estruturar bem o texto (introdução, desenvolvimento e conclusão), usar dados corretos e evitar repetições. Reajuste a norma padrão, refine as propostas de intervenção com agentes específicos, ações e meios.
Se quiser, posso revisar uma versão revisada passo a passo.
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