[anasantos2]

No discurso feito durante a promulgação da Constituição Federal, o Deputado Ulysses Guimarães ressaltou a importância da Carta Magna para assegurar à população os seus direitos fundamentais. Contudo, no atual cenário, percebe-se a deturpação das premissas constitucionais, uma vez que os desafios na inserção da educação fiscal no currículo escolar brasileiro representam um obstáculo para a garantia de entendimento do funcionamento da administração pública. Dessa forma, cabe analisar os alicerces que sustentam essa problemática, a saber, a inoperância governamental e a falta de informação do corpo social.
    Diante desse panorama, a inoperância estatal se revela na lentidão e na ausência de assistência nos processos administrativos relacionados à divagação de educação fiscal. Sob essa perspectiva, segundo o filósofo Friedrich Hegel, o Estado é o pilar principal de uma nação, ou seja, constitui o meio pelo qual se busca atenuar as mazelas sociais. Entretanto, perpetua-se um
O cenário nocivo à sociedade brasileira, haja vista que uma ampla parcela da população sofre com a omissão de direitos constitucionalmente garantidos, tais como direito à participação cidadã. Logo, enquanto persistir a morosidade governamental, as desigualdades e mazelas sociais continuarão a se agravar.
     Ademais, é possível observar que a falta de informação também potencializa. Acerca disso, para o escritor Peter Drucker, o saber e a informação são recursos estratégicos para o desenvolvimento de uma sociedade. Entretanto, considerável parcela da população possui conhecimento precário sobre os acontecimentos da falta de educação fiscal. Isso, por conseguinte, afeta o público que não possui ciência sobre a educação fiscal e os seus direitos como cidadãos. Logo, a desinformação deve ser combatida.
    Depreende-se, portanto, de novas medidas para reverter o impasse no Brasil. Para isso, o Governo Federal, órgão regulamentador de políticas e diretrizes nacionais, por intermédio de políticas públicas, investirá na implementação da educação fiscal no currículo escolar de maneira obrigatória, com o fito conscientizar a população dos seus direitos na sociedade. Além disso, a mídia, em posse de seu denso alcance e influência, mediante propagandas televisivas, reportagens e redes sociais, deve criar um projeto que vise informar a população sobre os desafios na inserção da educação fiscal no ambiente escolar.

[babaloo]

Eiii! A redação discute um tema relevante, mas apresenta falhas de desenvolvimento, coesão e clareza conceitual. C1 observa alguns incorretos gramaticais e escolhas inadequadas de termos; C2 e C3 mostram necessidade de melhor organização das ideias e argumentação mais direta; C4 há uso de conectivos, porém a progressão lógica pode melhorar; C5 a proposta de intervenção tem elementos (agente, ação, meio) ainda que pouco detalhados.

- C1: 160. Há erros de concordância, regência e pontuação que não chegam a comprometer o sentido total, mas existem.
- C2: 120. Introdução e desenvolvimento apresentam ideia geral, porém faltam ligações claras entre parágrafos e maior aprofundamento conceitual sobre educação fiscal no currículo.
- C3: 120. Argumentos aparecem, mas pouquíssimos são comprovados com dados, exemplos ou explicações consistentes; defesa de ponto de vista pouco robusta.
- C4: 120. Conectivos existem, mas a coerência entre ideias pode melhorar; há trechos com ideias redundantes ou confusas.
- C5: 160. A intervenção possui agentes (Governo Federal, mídia) e ações (implementação obrigatória, campanhas), meio e finalidade, mas falta detalhar melhor cada elemento (ex.: quem exatamente, como medir, prazos).

Comentário: Curti a tentativa de ligar educação fiscal a direitos constitucionais, mas fortaleça a linha de raciocínio, traga dados ou referências simples, refine a coesão entre parágrafos e detalhe a intervenção com metas e critérios de avaliação.

Nota total: 720 (C1: 160, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 160).