Nesse mesmo contexto ao que foi exposto, dados revelam que nos últimos anos as mulheres são violentadas e abusadas pelo seu companheiro/marido, na sua maioria das vezes, a sociedade patriarcal toma-se como seu poder de alto controle em manipular as suas esposas que ao final é trágico. Por si, é fundamental revelar o quanto diversas mulheres sofrem pela tentativa da sua liberdade, sem o mínimo de esforço e ajuda do governo, sem pelo menos adquirir a segurança e o direito, quanto o espaço na sociedade.
Além disso, a maioria das Leis foram criadas por mulheres, onde por sinal, sofreram na raça o quanto "custa" lutar para garantir pelo menos o respeito da sociedade. Uma delas foi a Lei Maria da Penha, sancionada em 2006. Desse modo, é explícito o poder e o suor de te ter absorver no sangue a força de cada mulher em geração á geração.
Portanto, o Ministério da Mulher ou até mesmo o Governo, cabe tomar as devidas providências em assegurar e aprimorar os direitos das mulheres e torná-las como um papel fundamental na sociedade, sem apagar as suas lutas, defesas, história, origens e principalmente as conquistas, que apesar de anos de resistência fez com que as suas forças e determinação falassem mais alto para ser e ter sua própria liberdade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "feminicidio" (feminicídio), "alto controle" (autocontrole), "á geração" (à geração) e "te ter" (de ter) prejudicam a norma-padrão. Sugiro revisar a ortografia e concordância.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Sugiro iniciar com uma definição do tema.
Competência 3: A argumentação é válida, mas falta organização. Sugiro estruturar melhor os parágrafos.
Competência 4: Conectivos como "além disso" e "portanto" são usados, mas a coesão interna pode melhorar. Sugiro usar mais conectivos para ligar ideias.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugiro especificar como o governo pode atuar, por exemplo, através de campanhas educativas e políticas públicas.
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- C1 (Norma-Padrão): 120. Existem erros de concordância, crase mal empregada, repetição de palavras e algumas escolhas lexicais inadequadas que comprometem a clareza. Mantiveram-se alguns elementos da norma, mas há limitações consideráveis.
- C2 (Compreensão do tema; dissertativo-argumentativo): 120. Apresenta tema e opinião, mas a organização é irregular; não há transição clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
- C3 (Seleção/organização de informações): 120. Usa dados e exemplos, porém há falta de aprofundamento crítico e de variedade de fontes; argumentos poderiam ser mais bem articulados.
- C4 (Conectivos/coerência): 120. Utiliza conectivos, mas a progressão lógica falha em alguns trechos; há repetições e frases soltas sem elo claro.
- C5 (Proposta de intervenção): 200. Propõe ações com agência (governo/ ministério), ações (assegurar direitos), meio (melhoras legislativas/educação) e finalidade (proteger mulheres, promover liberdade). Ainda que tenha elementos, poderiam ser mais detalhados quanto aos mecanismos.
Total: 680 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 200).
Sugestões rápidas de melhoria:
- Reestruture em introdução clara, desenvolvimento com argumentos sustentados por dados/ideias e conclusão com síntese e chamada à ação.
- Reforce coesão com conectivos adequados (portanto, ademais, porém, por outro lado) e evite repetições.
- Detalhe a intervenção: por exemplo, quais políticas, quais agentes (ministério, INSS, Ministério Público), meios (campanhas, orçamento específico, redes de apoio, serviços de atendimento), finalidade (reduzir violência, ampliar proteção).
Comentário: Você tem boa sensibilidade ao tema e reconhece fontes legais importantes; com organização textual e maior precisão gr
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