Dessa forma, a lei do Brasil considera crime e preconceito o tal problema, podendo penalizar de um a três anos qualquer pessoa que cometa o ato, pois perante a lei todos são iguais, e a lei tem como objetivo garantir que cada um possa ter o direito á vida, liberdade, segurança e a igualdade. Nesse mesmo contexto, no Brasil a Matriz Africana, como a religião de Candomblé e Umbanda são os maiores alvos da discriminação e ataques devido suas vestes, aos deuses que eles servem, os panos na cabeça e suas tradições.
Sobe esse enfoque, o número de denuncias no Brasil até o ano de 2021 tem aumentado aproximadamente para 67%, pelo alto índice de discriminação,ataques em redes sociais, agressão física e verbal, e destruição de templos. Pode-se notar que a falta de consciência pela diversidade religiosa ela raramente existe entre as pessoas, portanto é indispensável o conhecimento para o convívio social,para que assim a desinformação e as ofensas religiosas não gerem conflito entre os seres humanos.
Logo, é primordial o diálogo entre os pais com os filhos, as igrejas cumprirem seus papel de ensinar as pessoas a terem amor e tolerância ao próximo independente de sua religião, a lei no país cumprir com seu dever de punição, e assim as pessoas se conscientizarem através de informações sobre todas as religiões, para dar um basta e solucionar essa ignorância, para que o respeito e a paz conviva lado a lado, e que todos possam viver livres de qualquer exclusão e ataque social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "idade Média" (Idade Média), "Judeus e Católicos" (judeus e católicos), "perseguições religiosa" (perseguições religiosas), "Desde estão" (Desde então), "á vida" (à vida), "Sobe esse enfoque" (Sob esse enfoque), "denuncias" (denúncias) e "cumprirem seus papel" (cumprirem seu papel) afetam a norma-padrão. Corrija a concordância e acentuação.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Sugiro iniciar com uma definição de intolerância religiosa.
Competência 3: A argumentação é válida, mas falta aprofundamento. Inclua dados ou exemplos históricos para fortalecer o ponto de vista.
Competência 4: A coesão é prejudicada por erros de pontuação e conectivos. Use conectivos como "além disso" e "por exemplo" para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas carece de detalhamento. Especifique como as igrejas podem promover a tolerância e como a lei pode ser mais eficaz.
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Notas:
C1 (Norma-Padrão): 160
C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 160
C3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
C4 (Coesão e coerência): 160
C5 (Proposta de intervenção): 200
Comentário: você aborda o tema com boa intenção e referências relevantes, mas melhore a ortografia, pontuação, encaixe de ideias e detalhe a intervenção para alcançar maior rigor argumentativo. Não desista, revise com foco na clareza e na progressão lógica entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Nota total: 800 (C1: 160, C2: 160, C3: 160, C4: 160, C5: 200)
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