Nesse contexto, surge a necessidade de que as pessoas negras tenham as mesmas oportunidades que os outros indivíduos de outras etnias. Eles tem menos acesso a cargos de liderança e possui um mínimo influência sobre os contratos mais influentes, enquanto isso, eles ainda se encontra em empregos e informais que na qual não há muitos benefícios.
Ademais, é fundamental apontar que este presente de diversos locais que as pessoas negras convivam com a desconfiança e até mesmo serem tratadas com violência, tendo exclusão social. Os empregos na maioria das vezes é de baixa qualidade e o salário é baixo.
Dessa forma, é possível concluir que o racismo estrutural precisa ser solucionado, pois para termos uma sociedade com a igualdade e respeito é necessário por um fim na discriminação de cor. Fazer campanhas para conscientizar a população, seja nos locais privados ou públicos. Diante disso, todos nós temos que adotar práticas de inclusão e diversidade para garantir oportunidades iguais para todos.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, há erros de concordância verbal e nominal, como "eles tem" (correto: "eles têm") e "possui um mínimo influência" (correto: "possuem mínima influência"). Na Competência 2, o tema é abordado, mas a argumentação poderia ser mais aprofundada. Na Competência 3, faltam dados e exemplos concretos para sustentar os argumentos. Na Competência 4, há problemas de coesão, como "enquanto isso" e "na qual". Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar quem realizaria as campanhas e como seriam implementadas.
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C1 (Norma-Padrão): 120
- Erros recorrentes de concordância, regência e coesão (ex.: “as pessoas negras não possuem as mesmas oportunidades e direitos, que os brancos”; “se encontra em empregos e informais”; vários trechos com faltas de crase, acentuação e conectores mal usados). Mantém-se, porém, boa intelligibilidade. Ajustes de norma aceitariam atingir 160–200 com revisão cuidadosa.
C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 160
- Tema reconhecido: racismo estrutural; há introdução, desenvolvimento e conclusão, porém o desenvolvimento fica pouco estruturado e repetitivo. Seria melhor estabelecer teses claras, dados ou exemplos e encadear com foco argumentativo consistente.
C3 (Seleção, organização e interpretação): 160
- Apresenta ideias relevantes (desigualdade, acesso, violência, emprego). Falta organização mais rígida (transições, evidências, exemplos concretos). Boa defesa de ponto de vista, porém há lacunas de aprofundamento.
C4 (Coesão e coerência): 160
- Uso de conectivos ausentes ou inadequados em alguns trechos. Há progressão de ideias, mas com falhas de coesão entre parágrafos e frases. Melhorar com conectivos explícitos e encadeamento lógico.
C5 (Proposta de intervenção): 120
- Propõe conscientização e inclusão, mas não descreve claramente os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade. Precisa indicar quem organiza (agente), o que exatamente será feito (ação), onde/como (meio) e qual é o objetivo concreto (finalidade).
Texto com menos de 450 caracteres? Não, parece acima desse limite, então não há zero automático.
Comentário final (parágrafo único):
Seu texto aborda bem o tema do racismo estrutural e sinaliza a necessidade de ações, mas precisa de melhorias estruturais, coesão e uma proposta de intervenção mais completa.
Nota total: 560 (C1:
- Por nycollasr
- Por mateuscru2
- Por analaura10