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Por anasantos2
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#148620
No romance "vidas secas" de Graciliano Ramos, é retratada a dura realidade de uma família nordestina assolada pela fome e pela miséria, evidenciando a desigualdade social e a escassez de recursos alimentares. Contudo, embora essa obra tenha sido escrita no século XX, no atual cenário sua temática ainda encontra eco na sociedade contemporânea, uma vez que os desafios de combate ao desperdício de alimentos no Brasil representa um obstáculo para a garantia do direito à alimentação segura e adequada para todos. Dessa forma, cabe analisar os alicerces que sustentam essa problemática, a saber a inoperância governamental e a falta de informação do corpo social.

Diante o exposto, a inoperância estatal se revela na lentidão e na ausência de assistência nos processos administrativos relacionados ao desperdício de alimentos. Sob essa perspectiva, segundo o filósofo Friedrich Hegel, o Estado é pilar principal de uma nação, ou seja, constitui o meio pelo qual se busca atenuar as mazelas sociais. Consequentemente, perpetua-se um cenário nocivo à sociedade brasileira, haja vista que uma ampla parcela da população sofre com a omissão de direitos constitucionalmente garantidos, tais como alimentação saudável e igual para todos. Logo, enquanto persistir a morosidade governamental, as desigualdades sociais continuarão a se agravar.
Ademais, é possível observar que a falta de informação também potencializa o consumo inadequado dos alimentos. Acerca disso, para o escritor Peter Drucker, o saber e a informação são recursos estratégicos para o desenvolvimento de uma sociedade. Entretanto, considerável parcela da população possui conhecimento precário sobre a falta de fiscalização com os recursos alimentícios. Isso, por conseguinte, perpetua a falta de segurança alimentar e desigualdade social em comunidades com recursos alimentares limitares. Logo, a falta de informação deve ser combatida.
Depreende-se, portanto, a necessidade de novas medidas para reverter o desperdício de alimentos no Brasil. Logo, tendo em vista a gravidade do problema, é necessário que o Estado, instância responsável pelas diretrizes legais, por intermédio do Ministério do desenvolvimento e a assistência social e combate à fome, implemente políticas públicas em campanhas de reaproveitamento e conscientização sobre o consumo irresponsável dos alimentos, por meio da aplicação de recursos financeiros e investimentos governamentais, no intuito de mitigar a mau distribuição dos alimentos.
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    Competência 1: Erros como "Diante o exposto" (correto: "Diante do exposto"), "Ministério do desenvolvimento" (correto: "Ministério do Desenvolvimento"), e "a mau distribuição" (correto: "a má distribuição") foram identificados. Sugestão: revisar o uso de preposições e concordância nominal.
    Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados. Exemplo: "Além disso" em vez de "Ademais".
    Competência 5: A proposta de intervenção possui os elementos necessários, mas carece de detalhamento, como especificar quais campanhas seriam eficazes.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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#151385
Eiii! Gostei da escolha do tema e da intenção de dialogar com questões atuais a partir de referências literárias e de gestão. Pontos fortes: abertura situando o desperdício com relação ao direito alimentar; tentativa de fundamentação com citações de Hegel e Drucker; preocupação com políticas públicas. Abaixo, minha avaliação objetiva por competência.

C1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e regência esporádicos: “no atual cenário sua temática ainda encontra eco”/“no Brasil representa” (erro de lógica de concordância); uso incorreto de “por intermédio de” seguido de “no intuito”; alguns trechos com termos repetidos ou inadequados (ex.: “maiores mazelas”; “marginalização” em contextos confusos). Ainda há fluidez, mas excede 6 erros de tipo único.

C2 (Compreensão do tema): 120
- Revela compreensão do tema e do embate entre desperdício e direito à alimentação; contudo, a adesão a referências filosóficas não está íntegra nem sempre bem conectada ao desenvolvimento; o enfoque fica pouco específico em propostas concretas, mantendo um viés mais sociológico do que técnico.

C3 (Seleção/organização de informações): 120
- Há organização em introdução, desenvolvimento e conclusão, porém há repetição de marcadores, transições às vezes frágeis e pouca circulação entre ideias; falta clareza na linha de argumentação que sustente a conclusão com evidências consistentes.

C4 (Coesão/Coerência): 120
- Uso de conectivos às vezes inadequado e transições pouco naturais; há ideias que não fluem com progressão clara; algumas frases longas dificultam a compreensão e tornam a leitura menos coesa.

C5 (Proposta de intervenção): 120
- Propõe ações governamentais (políticas públicas, campanhas de conscientização, recursos financeiros) mas não descreve de modo claro os elementos: agente, ação, meio e finalidade de forma bem detalhada; há ausência de especificação de responsáveis, prazos e mecanismos de avaliação.

Caracteres: parece que a redação excede o mínimo necessário; não vejo subcampo com menos de 450 caracteres, então a penalização por tamanho não se
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