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Por manuellaf
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#148967
É fato que, apesar de não acontecer mais no cenário atual, a escravidão ainda tem efeitos na atual sociedade brasileira. Mesmo com a implantação de diversas leis e políticas públicas de inclusão, a legislação não é suficiente para combater o racismo enraizado na mente da população. Logo, medidas devem ser tomadas a fim de minimizar as consequências desse racismo deixado pela história, como a criminalização e os esteriótipos impostos.
Em primeiro plano, é válido ressaltar que a visão criminalizada do população negra nas artes é um grande empecilho para o combate do racismo. O ator negro, Babu Santana, é mundialmente reconhecido por dar vida à personagens atemporais. Entretanto, há uma crítica racial sobre a representação dos negros na televisão brasileira, na qual eles são, na maioria das vezer, criminalizados. Os personagens de Balu, por exemplo, são, em sua maioria, ladrões e traficantes. Dessa forma, essa representação errônea propicía o racismo, visto que tende a sempre associar a população negra ao crime.
Ademais, é possível afirmar que a construção de esteriótipos, como agressividade, também é causa da dificuldade de combate ao racismo. No verso "ela disse que preferia debater com uma "mina” preta, pois homens negros são violentos, e quase sempre perdem a cabeça" da música "Conversa com uma menina branca”, do rapper brasileiro, Djonga, ele retrata de maneira clara como esses esteriótipos e o racismo estão diretamente relacionados. Dessa maneira, fica evidente como essa visão pré-conceituada dos negros afeta as suas relações sociais.
Portanto, é imprescindível que medidas sejam tomadas para combater o racismo no Brasil, com a finalidade de reduzir seus impactos. Desse modo, cabe às produtoras de filmes e séries e às emissoras de televisão, que são os principais meios de comunicação entre as artes e a população brasileira, promover uma alteração em relação à criminalização de personagens negros, por meio do apresentação de pessoas negras bem sucedidas ou com histórias de superação em novelas e filmes, a fim de incentivar uma mudança na percepção da população quanto à raça. Além disso, o Ministério da Cultura deve agir com o intuito de quebrar os esteriótipos impostos sobre o negros, por meio da reeducação da população.
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    Competência 1: Erros como "esteriótipos" (correto: estereótipos), "vezer" (correto: vezes), "propicía" (correto: propicia) e "Balu" (correto: Babu) foram identificados. Sugiro revisar a ortografia e gramática para evitar esses deslizes.
    Competência 2: O tema foi bem compreendido e desenvolvido, com exemplos pertinentes.
    Competência 3: A argumentação é clara, mas poderia ser mais aprofundada com dados ou citações adicionais.
    Competência 4: A coesão é boa, mas a transição entre ideias pode ser melhorada com conectivos mais variados.
    Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas carece de detalhamento, como especificar como a reeducação será feita.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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#151681
Eiii! Adorei o tema escolhido e a intenção de discutir racismo com exemplos culturais. Pontos fortes: defesa clara de reduzir preconceitos e referência a mídias (TV, música) como agentes da visão estereotipada. Contudo, há erros de norma, coerência e organização que prejudicam a clareza. Vou às notas:

C1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e regência recorrentes ("a visão criminalizada do população negra", "na vezer", "propicía", "esteriótipos"), além de grafias incorretas que dificultam a leitura. Ainda há períodos longos sem pontuação adequada.

C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema identificado, mas o desenvolvimento é pouco estruturado entre introdução, desenvolvimento e conclusão; exemplos poderiam ser mais analisados com maior ligação entre ideias.

C3 (Seleção/organização de informações): 120
- Argumentos aparecem, mas há mistura de exemplos sem articulá-los de forma coesa; falta contextualização histórica e dados para sustentar afirmações.

C4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos ausentes ou inadequados em alguns trechos; a progressão de ideias nem sempre é clara.

C5 (Proposta de intervenção): 160
- Ao menos há propostas com agentes (produtoras, Ministério da Cultura) e ações, mas faltam detalhamentos de meio e finalidade consistentes; ainda assim cumpre o básico, com 2 elementos relativamente específicos.

Notas finais: C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 160. Nota total: 640.

Comentário: Ótima intenção ao relacionar mídia e estereótipos com racismo; para melhorar, revise a norma padrão, estruture bem a introdução/desenvolvimento/conclusão, use conectivos com mais precisão e detalhe as propostas de intervenção (agente, ação, meio, finalidade).

Nota total: 640 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 160).
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