Sob esse invés, é importante considerar que a educação transforma vidas, desempenha um futuro que todos sonha.Além disso, hoje o Brasil tem bons profissionais na área da saúde, por exemplo, na medicina, nutricionista enfermagem e outros, que, de fato, são profissões que ajudam a população no dia a dia. Por outro lado, essas profissões geraram empregos, oportunidades de carreira e desenvolvimento profissional, contribuindo para a realização pessoal de milhares de pessoas. Dessa forma, a educação pode fazer melhoria na área das profissões, adquirindo-se conhecimentos, ideias de como podem ser aplicados as seringas, agulhas, gaze, etc. Com base nisso, os pacientes ficam mais seguros com profissionais de saúde bens treinados e educados, que possuem conhecimentos e habilidades para lidar com as situações e fornecam cuidados de alta qualidade. Após isso, a prática da educação faz com que os profissionais saibam lidar com as doenças diagnosticadas dos pacientes, e também aplicar os medicamentos de forma correta, para que não ocorra risco de vida.
Em resumo, a educação e o treinamento dos profissionais são importante para a segurança das pessoas e o bem-estar, que garante uma qualidade mais eficaz. Com conhecimentos aprofundados ,que, de modo, possam tratar e diagnosticar doenças de forma correta, melhorando a qualidade de vida dos pacientes.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "se dedicaram" (dedicaram-se), "sonha" (sonham), "bens treinados" (bem treinados) e "fornecam" (forneçam) afetam a norma-padrão. Sugiro revisar a concordância verbal e nominal.
Competência 2: O tema foi abordado, mas faltou aprofundamento em algumas áreas do conhecimento.
Competência 3: A argumentação é válida, mas carece de mais dados e exemplos concretos.
Competência 4: Conectivos como "sob esse invés" são inadequados. Use "nesse contexto" para melhor coesão.
Competência 5: A proposta de intervenção é vaga. Detalhe como a educação pode ser melhorada, quem deve agir e com que recursos.
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- C1 (Norma-Padrão): muitos problemas de concordância, regência e uso de vocábulo (ex.: “Sob esse errado/ínte” deveria ser “Sob esse aspecto”; “dediaram”). Erros repetidos prejudicam a fluidez. Sugiro revisar ortografia, concordância verbal, uso de crase e termos técnicos.
- C2 (Compreensão do tema): aborda educação e saúde, mas o desenvolvimento é fragmentado; falta introdução clara, desenvolvimento organizado em parágrafos com tese, argumentos e evidências coesas.
- C3 (Seleção/organização de informações): há informações relevantes sobre educação e saúde, mas faltam dados precisos e uma linha de argumentação contínua; choques de ideia entre trechos.
- C4 (Coesão/Coerência): conectivos usados de forma irregular; há descontinuidade entre frases; necessidade de uma progressão lógica com ligações entre ideias (portanto, contudo, ademais, em vista disso).
- C5 (Proposta de intervenção): não há uma proposta de intervenção completa com agente, ação, meio e finalidade; falta especificação de quem faz o quê, como, onde e por quê, sequer está explícita a relação com direitos humanos.
Comentário: Você demonstrou que sabe ligar educação a ganhos práticos, especialmente na saúde, mas precisa estruturar melhor o texto, corrigir erros e apresentar uma intervenção clara. Continue praticando a organização dissertativa e a norma-padrão para ganhar ainda mais clareza.
Caso queira, posso revisar uma versão revisada com as correções sugeridas.
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