"Sou... eu sou negro, sim! E por acaso negro não tem olhos? Boca? Não come da mesma comida? Não sente as mesmas dores? Não sangra o mesmo sangue?". Essa fala vem a muito que sofreram com racismo, como uma fala de luta, de resistência por muitos anos que sofreram.
Cultura negra chega ao Brasil com muita força desde das chegadas dos português, vem trazendo uma cultura que mais tarde é utilizado e vangloriando por mesmo que mais tarde os descriminalizou. A capoeira que foi uma luta, que atualmente vem a ser uma dança, e também muito praticado, a feijoada que foi trazida da África hoje vira um dos pratos mais cobiçado no Brasil.
A população negra passa por vários problemas que vem de ser melhorado, porém, exites lutas que já foi vencidas como o estudo, atualmente, a maioria de jovens que estão em universidades públicas ou particulares são ocupado por pessoas negras, os cargos mais importantes são pessoas negras que atuam. Para que podermos enfrentar de frente o racismo, é necessário leis severas para quem não o cumpre, nas aulas de história por exemplo, o professor deve sempre orientar e alerta do que os negros sofreram e como ai da sofrem por agora
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: O texto apresenta erros de concordância ("descriminalizado"), ortografia ("exites"), e uso inadequado de preposições ("vem a ser"). Sugiro revisar a concordância e ortografia, por exemplo, "descriminalizados" e "existem".
Competência 2: O tema é abordado, mas a argumentação é superficial. A introdução e conclusão poderiam ser mais claras e diretas.
Competência 3: A seleção de informações é relevante, mas a organização é confusa. Estruture melhor os parágrafos para que cada um desenvolva uma ideia central.
Competência 4: A coesão é prejudicada por frases desconexas. Use conectivos como "além disso" e "portanto" para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Especifique como as leis seriam implementadas e como as aulas de história seriam reformuladas.
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C1 (Norma-Padrão): 120
- Erros gramaticais e de concordância (descriminalizado usado incorretamente, vem aumentando, contracenado, “direito”); repetição de termos, falta de conectores, crase ausente em alguns casos e seguidas substituições inadequadas. Não chega a 200 pois há muitos deslizes que atrapalham a leitura.
C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema racismo aparece, mas a argumentação é fragmentada e pouco desenvolvido. Falta linha de raciocínio clara (introdução, desenvolvimento, conclusão). Exemplos culturais aparecem, porém não articulados como fundamentos para defesa de posição.
C3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Informações não organizadas com coesão suficiente. Ideias soltas, sem profundidade de argumentos, sem delimitar problematização e sem evidências ou dados.
C4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos ausentes ou mal usados; transições fracas entre ideias; falta de progressão lógica entre parágrafos.
C5 (Proposta de intervenção): 120
- Apresenta ideia geral de leis severas, educação, porém não especifica agente, ação, meio e finalidade com o detalhamento exigido. Faltam elementos claros e articulados.
Comentário: Você tocou num tema importante e tem boa vontade ao trazer referências de cultura negra e uma fala marcante para sustentar o tema. Trabalhe a norma, organize a estrutura (introdução com tese, desenvolvimento com argumentos e evidências, conclusão) e descreva uma intervenção com os quatro componentes (agente, ação, meio, finalidade) de forma detalhada.
Nota total: 480 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 120).
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