Nesse sentido, dois pontos devem ser destacados, apesar da lei 9534 de 1997 ter possibilitando o registro de nascimentos gratuitos no Brasil a exclusão é complexa e não se explica apenas pela dificuldade financeira. De acordo com dados do IBGE de 2015, mostram as estimativas entre 243 mil a 1,15 milhão de casos em cada ponto cardial do território brasileiro, ressaltando que apenas a lei não resolva tudo. Uma vez que, a falta do documento dificultaria a retirada de outros registros importantes como a carteira de trabalho, titulo de eleitor, o CPF e etc. Além disso, a matricula da criança na escola e os acessos de benefícios sociais são possíveis apenas com a apresentação do documento que é o primeiro e mais importante, mostrando a complicada situação dessas pessoas não tenham posse da certidão.
Ademais, a falta de visibilidade desse aspecto, mostrando a falta e até ocultação de uma importante comunicação o resto do povo brasileiro que muitos “vividos em caixas de classes” incentivados e ocultados de se envolverem com os demais, demonstrando a discrepância socioeconômica e o silenciamento midiático. Visto que, como mencionado anteriormente a exclusão se mostra complexa e consequentemente apenas uma lei não se mostra sendo efetiva, em casos de pessoas vulneráveis o fator mais importante que eles precisarem justamente a os órgãos e sistemas que os ajudam. Toda via, caso o acaso esteja tendo pouco resultado, um dos aspectos a se melhorar seria isto.
Portanto, o ministério da cidadania em parceria com o ministério da justiça deve promover em espaços públicos para longo para o longo alcance como praças, escolas, mídias, com politicas publicas em projetos informativos e implementação de programas que os aproximem dialogando e compreendendo melhor os grupos e fatores para uma solução. Será feita a partir de verbas da União, provenientes do fundo rotarivo orçamentario com a destinação de justamente criar programas e proximidades melhores com os cidadoes. Assim, com açoes concientes e coletivas, pode-se criar um futuro mais justo e inclusivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "grade" em vez de "grande", "politicas" sem acento, "titulo" sem acento, "matricula" sem acento, "cidadoes" sem acento, "aos" em vez de "os", "toda via" em vez de "todavia". Sugestão: revisar acentuação e ortografia.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Sugestão: iniciar com uma definição clara do problema.
Competência 3: Faltou aprofundar a análise dos dados do IBGE. Sugestão: explicar melhor o impacto dos números apresentados.
Competência 4: Conectivos como "uma vez que" e "visto que" foram usados incorretamente. Sugestão: usar "pois" ou "porque" para explicações.
Competência 5: A proposta de intervenção tem todos os elementos, mas carece de detalhamento. Sugestão: especificar como os programas informativos serão implementados.
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- C1 (Norma-Padrão): 80
Principais problemas: muitos erros de acentuação, concordância, regência e grafia (ex.: “grade parte”, “políticas públicas”, “um Brasil”, “o resto do povo brasileiro”, “mídias”, “matricula” etc.). Embora haja intenções de clareza, há repetidos desvios da norma.
- C2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 120
Você reconhece a relação entre registro civil e cidadania e cita dados do IBGE e a Lei 9534/1997, o que é pertinente. Contudo, a construção do discurso fica pouco coesa entre introdução, desenvolvimento e conclusão; há mistura de ideias sem articulação clara dos argumentos centrais.
- C3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
As informações são relevantes (dados, leis, problematização), mas a organização é irregular: há repetições, frases confusas e saltos de ideia que prejudicam a defesa de um ponto de vista único e sólido.
- C4 (Coesão e coerência): 120
Poucos conectivos preservam progressão lógica; muitas sequências truncadas dificultam a leitura. A estrutura “introdução–desenvolvimento–conclusão” aparece, porém com transições frágeis.
- C5 (Proposta de intervenção): 120
Proposta geral de ações (Ministérios, espaços públicos, projetos informativos) aparece, mas não detalha claramente agente, ação específica, meio e finalidade com consistência. Faltam nuances que demonstrem viabilidade e respeito aos direitos humanos.
Nota total: 520 (C1: 80, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 120)
Comentário: Entendo o esforço de discutir um tema complexo e a intenção de trazer dados e instituições. Fique atento à norma padrão e à organização textual para fortalecer o argumento. Se quiser, posso sugerir uma versão revisada com estrutura clara, argumentos mais coes