Sob esse viés, é válido ressaltar a falta de aplicação da legislação brasileira é um fator determinante para a perpetuação do infortúnio, De acordo com Thomas Jefferson ex presidente dos EUA, mais relevante doque a criação de uma lei é sua aplicação, Nesse sentido, vê-se que essa concepção está corrompida em território nacional, pois a discriminação de crenças afeta a liberdade, individualidade e cultura de determinados indivíduos. Tem sido constate devido a falta do direito á liberdade religiosa previsto pela constituição federal. Posto isso identifica-se que essa falha de aplicação é umas das causas do imbróglio.
Ademais, Hannan Arendt em sua obra "Banalidades do Mal" discorre sobre a concepção de manifestação social, Na qual todos os indivíduos seguem os mesmos padrões de gastos e comportamentos sem desenvolver uma consciência crítica, Desse modo os casos de hostilidade religiosa assim como descrito, tendem à vir de sujeitos sem raciocínio analítico que reproduzem comportamentos violentos perante as ações sociais, consequentemente ilustram essa questão, Logo é imprescindível a intermediação dessa problemática.
Portanto, urge que o poder público, em parceria com a sociedade civil e organizações religiosas, implemente políticas eficazes de conscientização e educação sobre a diversidade religiosa, garantindo a liberdade de crença e o respeito à diferença, a fim de construir uma sociedade mais justa e inclusiva para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros como "doque" (do que), "constate" (constante), "á" (à) e falta de pontuação adequada. Sugiro revisar a ortografia e a pontuação. Na Competência 2, o tema é abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Na Competência 3, os argumentos são relevantes, mas a organização poderia ser melhor. Na Competência 4, faltam conectivos para melhorar a coesão. Na Competência 5, a proposta de intervenção está presente, mas poderia detalhar mais o "como" das ações.
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- C1 (Norma-Padrão): 80
Principais erros: vírgulas, crase ausente/uso incorreto de termos (“reconhecida Nação”, “recém nascida Nação”, “desse modo na contemporaneidade”), construção de frases longas e alguns equívocos de pontuação. Também há confusão entre autores (Jefferson, Arendt) sem contextualização adequada. Não há muitos erros graves de gramática, mas há muitos problemas de norma e coesão.
- C2 (Compreensão do tema): 120
Você aponta a relação entre intolerância e fatores históricos/legais, e conclui pela necessidade de ações públicas. Contudo, o desenvolvimento não sustenta com evidências consistentes (dados, exemplos específicos, leis ou ações concretas). A organização é insuficiente: introdução muito próxima da conclusão, pouca defesa de um ponto firme.
- C3 (Seleção e organização de informações): 120
Há ideia central de intolerância religiosa e necessidade de intervenção estatal, mas a seleção de informações é fraca; movimentos e autores citados não são bem conectados aos argumentos. Falta articulação entre causas, consequências e propostas.
- C4 (Coesão e coerência): 120
Uso de conectivos presente, mas há falhas de progressão lógica, interrupções abruptas, e frases sem ligação clara entre ideias. Algumas transições são forçadas.
- C5 (Proposta de intervenção): 200
A intervenção aparece de forma clara: parceria entre poder público, sociedade civil e organizações religiosas com políticas de conscientização e educação. Falta detalhar agentes, ações, meios e finalidades, mas há elementos presentes e foco na liberdade de crença.
Comentários: O tema é relevante e você já aponta direções institucionais; recomendo reorganizar para deixar claro o ponto de vista, revisar citações, inserir exemplos concretos (leis, políticas de educação religiosa
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