Sob essa perspectiva, é crucial afirmar que a sociedade é influenciada no que diz respeito à religião, como o filósofo Arthur Schopenhauer: “todo homem toma os limites do seu campo de visão por limites do mundo”. Entretanto, para idealizar o Brasil como um verdadeiro polo multicultural, é necessário haver respeito às diferentes manifestações religiosas. Um dos exemplos mais nítidos do ódio contra religiões de matriz africana. Por isso, a conduta social necessita ser revista para o bem do Estado laico.
Ademais, o governo carece de ações para a proteção da liberdade religiosa. De acordo com o escritor Gilberto Dimenstein, em “Cidadãos de Papel”, o Brasil tem boas leis, mas não as coloca em prática. Lamentavelmente, o pensamento do autor não se resume somente às páginas, pois não existem, verdadeiramente, condutas para a criminalização da intolerância religiosa. Portanto, é vigente que o Estado tome medidas contra tal ato.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "Um dos exemplos mais nítidos do ódio contra religiões de matriz africana" (falta de verbo) e "é vigente que o Estado tome medidas" (uso inadequado de "vigente") foram identificados. Sugestão: "Um dos exemplos mais nítidos é o ódio contra religiões de matriz africana" e "é urgente que o Estado tome medidas".
Competência 3: A argumentação poderia ser mais robusta com dados ou exemplos concretos.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos como "além disso" e "por exemplo".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: "O Ministério da Justiça deve implementar campanhas educativas nas escolas, utilizando palestras e materiais didáticos, para promover o respeito às diferentes religiões, visando a construção de uma sociedade mais tolerante".
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Nota total: 720 (C1: 120, C2: 160, C3: 120, C4: 120, C5: 200).
- C1 (Norma-Padrão): 120. Há alguns problemas de concordância e estilo, além de uso inadequado de pontuação em certos trechos.
- C2 (Compreensão do tema): 160. Tema reconhecido e abordagem dissertativa-argumentativa, com referências relevantes.
- C3 (Seleção/organização de informações): 120. Argumentos presentes, mas a linha de raciocínio fica inconsistente em alguns trechos; melhor delinear início, meio e fim.
- C4 (Coesão/Coerência): 120. Conectivos usados, porém a progressão lógica pode ser fortalecida; algumas transições são abruptas.
- C5 (Proposta de intervenção): 200. Apresenta ideia de ação estatal para proteger liberdade religiosa; faltam detalhes sobre agente, meio e finalidade de forma explícita e articulada para cada elemento.
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