Diante disso, os estigmas sociais sobre a área de aprendizado acaba sobre um corpo débil presente na contemporaneidade já, que os indivíduos acabam não, tendo um crescimento pessoal e adaptação por meio do começo por falta de experiências e classes não igualitárias perante a sociedade.
Sob esse viés, o capitalismo é um fator que impacta diretamente no viver dos cidadãos que trabalham com o pensamento de mudança por exemplo, no meio trabalhista que está encostante mudança como exemplo tem o filme que " Horas ela volta ? ", apresenta uma funcionária doméstica que deixou sua terra natal para trabalhar na casa dos seus chefes que fizem tratá-la com igualdade, durante esse tempo ela não teve mudança de vida e nem crescimento pessoal, logo isso esta presente nos dias atuais que acaba se pressupondo uma sociedade débil que ganha a forma atualmente contudo, é inadmissível que esse cenário continue apurar e os seres humanos tenham essa diferença no dia a dia por causa das classes.
No entanto, é essencial a atuação de ONGs e a sociedade para o empecilho citado, desse modo atuando sobre o tema tratado por meio da mudança como a criação de concursos públicos e mais oportunidades do meu trabalhista, assim trazendo uma equidade e tratando alguns fatores sociais no Brasil.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: O texto apresenta erros de pontuação, como o uso inadequado de vírgulas ("não, tendo"), e erros de concordância verbal e nominal ("fizem tratá-la"). Sugiro revisar a pontuação e concordância para maior clareza.
Competência 2: O tema "Sociedade com um corpo débil" não foi plenamente desenvolvido. A introdução e o desenvolvimento carecem de clareza e foco no tema proposto.
Competência 3: A argumentação é confusa e carece de organização lógica. Sugiro estruturar melhor os parágrafos e apresentar argumentos mais claros.
Competência 4: A coesão é prejudicada pela falta de conectivos adequados e pela progressão de ideias confusa. Recomendo o uso de conectivos como "além disso" e "portanto" para melhorar a fluidez.
Competência 5: A proposta de intervenção menciona ONGs e sociedade, mas carece de detalhamento. Sugiro especificar como as ONGs atuariam e quais seriam as ações concretas para promover a equidade.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 80
Principais pontos: há numerosos problemas de norma, estrutura de frases, concordância e uso inadequado de aspas, além de vocabulário inadequado e duplicação de ideias. Foram identificados mais de 12 erros de difícil leitura, incluindo fractures frasais e uso inadequado de termos. Não atinge o nível de até 3 erros.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo): 120
Pontos fortes: tenta discutir estigmas, capitalismo e educação como fatores que tornam a sociedade débil; há uma tentativa de relação com o tema para o formato dissertativo-argumentativo. Pontos fracos: introdução confusa, desenvolvimento pouco estruturado, sem clareza de tese e sem organização coerente de ideias.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
Pontos fracos: tratos desconexos entre referências (James Clear, filme Horas Ela Volta) e as ideias centrais; falta de dados, argumentos bem fundamentados e uma linha de raciocínio clara.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
Pontos fracos: utilização precária de conectivos; queda de progressão lógica entre parágrafos; repetição de ideias sem ligações claras.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Pontos fortes: há uma intencionalidade de intervenção social (ONGs, concursos públicos). Pontos fracos: a proposta é vaga e não especifica agente, ação, meio e finalidade de forma suficientemente detalhada (falta delimitar quem faz o quê, como, com quais recursos e para qual objetivo concreto).
Observação geral: o texto tem menos de 450 caracteres? Não, excede. Você precisava de uma redação mais clara, com tese bem definida, desenvolvimento organizado e intervenção bem articulada.
Pontuações finais:
- Competência 1: 80
- Competência 2: 120
- Competência 3: 80
- Competência 4: 80
- Competência 5: 120
Comentário curto (único parágrafo): Continue praticando para estruturar
- Por brunacaro
- Por lailaalme
- Por corasafi