Ao observar a trama da série americana "The walking dead" nota-se que a personagem Carrol sofre agressões do marido,se vendo com um medo avassalador de deixá-lo.Haja vista ao observar as lacunas da atualidade contemporânea,nota-se que muitas vítimas de violência doméstica e violência contra a mulher,tem um medo abismal de deixar seus agressores,por conta das inúmeras ameaças recebias diariamente e não tendo o apoio necessário para realizar tamanho feito.
Ao longo das páginas do livro "Os sete maridos de Evelyn Hugo",obervamos a trajetória da atriz Evelyn,que em um de seus casamentos era frequentemente agredida pelo marido,tendo de se maquiar para esconder os hematomas.Este canário se entrelaça com as brechas da atualidade pressnte,por conta de que muitas vítimas escondem seus hemantomas,possuem o medo de se desvencilhar dos agressores e não possuem uma renda para se manter.
Em suma para reverter este estorvo que assola a realidade brasileira, o governo poderia disponibilizar palestras em locais públicos e propagas televisivas, para se identificar relacionamentos tóxicos,como sair deles,como denunciá-los e se mostrando o sinal de ajuda que as mulheres vítimas de agressão fazem.Juntamente com o apoio psicológico e finaceiro,com a adoção de psicológicos especializados,e com a criação de uma conta bancaria para que a vítima se estabiliza-se finaceiramente.Medidas protetivas mais eficazes, com a disponibilização de policiais disfarçados para vigiarem o agressor,para que assim não se aproxima-se da vítima.E o aumento da pena e de multas contra os malfeitores,tendo de pagar a multa por 1 ano para o alvo da agressão, tendo os crimes somados,com cada agressão a pena de 1 ano sendo somada a sua sentença.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros de pontuação e gramática, como "finaceiro" (financeiro), "obervamos" (observamos), "canário" (cenário), "pressnte" (presente), "propagas" (propagandas), "bancaria" (bancária), "estabiliza-se" (estabilizar-se), "aproxima-se" (aproximar-se). Sugestão: revisar o texto para corrigir erros ortográficos e de concordância.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Sugestão: iniciar com uma contextualização mais direta sobre a violência contra a mulher.
Competência 3: A argumentação é válida, mas falta organização. Sugestão: estruturar melhor os parágrafos, separando claramente os argumentos e exemplos.
Competência 4: Uso inadequado de conectivos, como "Haja vista ao observar". Sugestão: usar conectivos como "além disso", "por outro lado" para melhorar a coesão.
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas falta detalhamento. Sugestão: especificar como as medidas protetivas seriam implementadas e como o apoio financeiro seria garantido.
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Competência 1 (Norma padrão): 120
Principais pontos: erros de concordância, grafia e pontuação (ex.: Redemocratização, carência do respeito às mulheres, finaceiro/financeiro, obervamos/observamos, hemantomas/hematomas, atenção a concordâncias, crase e acentuação). O texto excede 12 erros de tipos diferentes (atinge faixa com 12+), mas não chega a uma lista exaustiva maior; há também uso inadequado de aspas e repetição de termos. O leitor consegue entender, mas há falhas graves de norma.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
Pontos fortes: proposta de intervenção (palestras, campanhas, apoio) e relação com violência contra a mulher no Brasil. Pontos fracos: o tema não é abordado de forma coesa entre as partes; exemplos externos (The Walking Dead, Evelyn Hugo) não fortalecem o argumento e geram dispersionção; falta de abordagem clara sobre conceito de gênero, dados ou evidências.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação): 80
Pontos fortes: organização em blocos (introdução, desenvolvimento, conclusão), defesa de uma posição contrária ao problema. Pontos fracos: uso de exemplos irrelevantes que não sustentam a tese; ausência de dados, estatísticas ou fontes; argumentos pouco articulados entre si.
Competência 4 (Conectivos e coesão): 80
Pontos fortes: uso de conectivos básicos em alguns trechos. Pontos fracos: desorganização de frases, repetição de ideias, ligações fracas entre parágrafos; erros de concordância prejudicam a progressão lógica.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Pontos fortes: presença de ações (palestras, apoio financeiro, medidas protetivas). Pontos fracos: carece de detalhamento efetivo (agente, ação, meio, finalidade), alguns itens mal articulados (conta bancaria, polícia disfarçada) e falta de viabilidade prática. Não atende plenamente aos quatro elementos com detalhamento.
Observação geral:
- A redação está abaixo de 450 caracteres? Não, é mais longa.
- Por eloaaguia
- Por rayssalim1
- Por anarachel1