No contexto atual, não é diferente, em escolas, trabalho e na sociedade, os negros sofrem, com apelidos, chacota, desigualdade são algumas das situações que enfrentam.
O governo federal criou leis de proteção, mas a pergunta que fica é se estas leis estão sendo cumpridas, ou se estão apenas no papel e estes cidadãos continuam sofrendo com o racismo.
As escolas tem sido um dos piores lugares para estas pessoas, pois apelidos e " brincadeiras " tem sido a forma para que o preconceito esteja sendo evidenciado, com poucas punições aos preconceituosos.
É necessário que o governo busque fiscalizar melhor instituições de ensino e locais de trabalho, e a punição para este crime seja reforçada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: compet.1 comete erros de concordância e estilo (faltam vírgulas,
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância/ortografia frequentes (ex.: “os negros sofrem”, falta de acentuação, uso de vírgulas mal posicionadas, “brincadeiras” com aspas). Não chegam a 24 erros, mas passam de 6 e não há apenas 12, então a nota fica em 160.
Competência 2 (Compreensão e aplicação do tema; dissertativo-argumentativo): 120
- Tema apresentado, porém de modo básico e com desenvolvimento fragmentado. Falta uma linha de raciocínio mais clara, introdução com tese, desenvolvimento com argumentos bem estruturados e uma conclusão que retome a tese.
Competência 3 (Seleção/organização de informações; defesa de ponto de vista): 120
- Argumentos presentes (discriminação, leis, escolas), porém pouco articulados e com repetição de ideias. Poderiam ser mais específicos e coesos.
Competência 4 (Coesão/Coerência; conectivos): 120
- Escassez de conectivos (pomposamente usa “pois”) e ligações entre ideias pouco fluídas. Falta progressão lógica entre parágrafos e ideias.
Competência 5 (Proposta de intervenção; direitos humanos): 120
- Proposta de intervenção com ações gerais (“buscar fiscalizar”, punir). Falta detalhamento dos quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade. Não há especificação de quais instituições, como fiscalização, quais punições, nem indicadores de implementação.
Comentário curto (único parágrafo, até 500 caracteres):
Parabéns pelo tema importante; você evidencia que o racismo ainda persiste. Para melhorar, organize uma tese clara na introdução, desenvolva argumentos com dados ou situações específicas, use conectivos para ligar as ideias e detalhe a intervenção com agente, ação, meio e finalidade (p.ex., Ministério da Educação, inspeções periódicas, sanções, metas de redução de incidentes). Revise a norma-padrão e busque exemplos concretos para fortalecer a defesa do ponto de vista.
Observação final de pontos-chave:
- Pontue a norma com mais precisão.
- Estruture introdução, desenvolvimento e conclusão com linha de racioc
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