Ocorreu em 2020 um exemplo de racismo nos Estados Unidos, sofrido por "George Floyd", que foi assasinado por um policial branco após, por engano, oferecer uma nota falsa em uma loja e ser detido por dois policiais logo em seguida. O homem não apresentou resistência e tentava explicar o ocorrido para os policiais, um deles não quis ouvir a versão de George e o colocou de bruços no chão, enquanto ajoelhava em cima do seu pescoço. O rapaz pediu inúmeras vezes para que o policial saísse, pois estava sem ar, o policial ignorou-o e não saiu de cima dele o que acabou matando-o .
Outro exemplo de racismo aconteceu no Brasil, com a filha de dois atores: Bruno Gagliasso e Giovanna Ewbank, a menina de apenas 4 anos foi vítima de ataques racistas feito por uma mulher e publicado através de um vídeo nas redes sociais no ano de 2017, no vídeo a influenciadora chama a Titi, filha do casal, de "macaca" e disse que a mesma tinha o "cabelo horrível" e "nariz de preto", os pais da menina levaram o caso a justiça e o mesmo segue em analise pelo juiz até os dias de hoje.
Portanto, podemos ver a necessidade da eficacia dessa lei pelos casos de "George Floyd" e "Titi" que são apenas uns dos diversos casos que ocorre em todo o mundo. Para isso é necessario que o agressor desse tipo de crime seja punido de forma correta pelo Estado, afim de amenizar o racismo no mundo. Desse modo as pessoas verão o direito garantido pela constituição, finalmente como realidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/ortografia (comp.1): “Constituição Federal de 1998” (2019), “assasinado”, “afim” (a fim), “em analise” (análise), uso inadequado de vírgula após o período e onde não há necessidade. Sugestão: corrigir para “Constituição Federal de 1988”, “assassinato”, “a fim”, “em análise”; revisar pontuação e concordância: “o homem não apresentou resistência e tentou explicar o ocorrido” (evite redundâncias). Coordenação e coesão (comp.4): conectivos usados de forma fracionada; recomendo encadear ideias com: “além disso”, “porém”, “logo” para fluência entre exemplos. Organização de ideias (comp.2/3): introdução frágil quanto ao tema; desenvolver a relação entre leis, racismo global e cotidiano com maior clareza; alinhar exemplos ao argumento principal. Proposta de intervenção (comp.5): há menção ao Estado punindo, mas falta detalhamento (agente, ação, meio, finalidade). Detalhar: quem faz o quê, por meio de que políticas, com qual objetivo mensurável (ex.: campanhas de educação anti-racista, leis de responsabilização com prazos). Recomenda-se: incluir uma intervenção com os quatro elementos bem definidos, por exemplo: “agente: governo federal; ação: criar programa de prevenção e punição; meio: leis, educação médiatica, fiscalização; finalidade: reduzir incidentes de racismo em X años.”
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Competência 1 – Domínio da norma-padrão: 160
- Erros de concordância, crase e pontuação presentes (ex.: “Constituição Federal de 1998” incorretamente indicada como 1998 (minha observação: CF foi de 1988), “assasinado” (erro de grafia), “eficácia”/“analise” com acento ausente). Há repetição de vírgulas desnecessárias e alguns conectivos mal usados. No entanto, a maior parte da mensagem permanece compreensível.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento: 120
- Aborda o tema, mas a relação entre casos internacional/brasileiro não está bem articulada; falta avião de argumento sólido centralizado. O texto precisa de uma linha de raciocínio mais clara (problema, causas, consequências, soluções).
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Usa exemplos relevantes (George Floyd e Titi), porém a organização é mais narrativa que argumentativa; falta cotejar dados, contextualizar datas e apresentar críticas ou propostas com maior consistência.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Conectivos presentes, porém a progressão lógica fica prejudicada por intervenções desorganizadas entre exemplos. Melhor usar conectivos de oposição/adição para manter a linha de argumentação.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 120
- A ideia de punir agressor está presente, mas não há detalhamento dos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma clara; não há especificação de quem, como, com quais meios e para quê.
Comentários finais:
- Pontos fortes: escolha de casos relevantes; reconhecimento de falha na aplicação da lei; foco no direito à proteção constitucional.
- Pontos a melhorar: estruturar introdução, desenvolvimento e conclusão de forma mais clara; aprofundar a relação entre exemplos e a tese; ofertar uma intervenção com detalhes (agentes, ações, meios e fins) e utilizar dados/estudos para sustentar argumentos; revisar ortografia e gramática.
Comentário curto: Você identificou bem a ideia central de
- Por isabellam14
- Por rafaelcos