Diante de cenário a empregabilidade ainda é seletiva. Para isso a sociedade os direitos não são de capacitação e ética. Sendo assim as instituições ter uma estrutura para inserir como indivíduos de igualdade e representavidade.
Por outro lado,tem a educação que o pode público ter uma estrutura para educar a população e não permanecer as diferenças de desproporção de ensino.
Portanto é fundamental que a sociedade e instituições públicas adotem políticas concretas para acabar com o racismo e ter a democracia. Além disso o tema tem que ser tratado como empatia, quebrando estigmas ainda existentes somente com ações efetivas será possível terminar com a discriminação racial.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: redação pouco coesa e com várias falhas gramaticais (ex.: "da época" deveria ser "da época", "Diante de cenário" → "Diante do cenário", "representavidade"). Falta de clareza na introdução e no desenvolvimento; ideias soltas e pouco aprofundadas sobre racismo, educação e empregabilidade. Propostas de intervenção vagas: cite ações genéricas sem especificar meios/agentes/ finalidades. Trechos para melhorar: "Diante do cenário, a empregabilidade ainda é seletiva. É preciso que o Estado e a sociedade promovam políticas públicas com ações específicas, como … (agente: governo/empresas; ação: capacitação; meio: programas; finalidade: reduzir desigualdade)". ConectivosSearch: use então, ademais, contudo, por fim para ordenar as ideias. Sugestão de reescrita de parágrafo de intervenção: "Agente: governo federal, estaduais e municipais; Ação: implementarem programas de formação, fiscalização de práticas discriminatórias e incentivos a inclusão; Meio: parcerias com empresas, escolas e ONGs; Finalidade: reduzir a discriminação racial e promover igualdade de oportunidades".
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Competência 1 (Norma-Padrão da Língua): 120
- Erros de grafia e regência (ex.: "da época", "população" sem concordância, "representavidade" não é palavra; alguns deslocamentos de termos). Não há 24+ erros graves, mas há mais de 6 e menos de 13 erros de tipos diferentes.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 80
- O texto aborda racismo e políticas públicas, mas peca pela organização (introdução pouco clara, desenvolvimento inseguro, conclusão fraca) e não desenvolve de forma consistente os conceitos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Apresenta ideias relevantes (inclusão, educação, políticas), porém a organização é irregular, faltam argumentos bem encadeados e dados/exemplos específicos.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Uso de conectivos falhos ou ausentes em várias passagens, o que compromete a progressão lógica entre ideias.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Possui intenção de intervenção (políticas concretas), mas carece de detalhamento suficiente: falta especificar agentes, ações, meios e finalidades de forma integrada e articulada.
Resumo de pontos-chave:
- Pontos fortes: tema relevante, preocupação com inclusão e educação.
- Pontos a melhorar: organização textual, clareza de argumentos, fluidez, e detalhamento de proposta de intervenção.
Comentário final (único parágrafo, em tom amigável):
Você tocou em um tema essencial e mostrou a vontade de defender mudanças, mas precisa estruturar melhor as ideias (introdução, desenvolvimento, conclusão), fortalecer a coesão com conectivos e detalhar uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade, conectando tudo aos direitos humanos. Refaça o texto com mais exemplos e dados para fundamentar seus argumentos. Sucesso na próxima!
- Por rafaelcos
- Por manuellab
- Por estudando1