Sobre essa perspectiva, é importante ressaltar que a falta de educação e conscientização nas escolas está entre as causas do problema. Isso já discutido pelo célebre Imannuel Kant, onde diz "é no problema da educação que assenta o grande o segredo de aperfeiçoamento da humanidade".
Cabe salientar, a ausência de ações governamentais como pomotora também do problema. Nesse sentido, faltam uma medidas efetivas por parte das autoridades competentes para que o cenário brasileiro seja alterado.
Sendo assim, medidas devem ser tomadas para resolver a questão da violência contra mulheres no País. Para tanto, o governo, em parceria com a MEC, deve financiar projetos educacionais nas escolas, por meio de uma ampla divulgação. Dessa forma, ação iniciada no presente será capaz de modificar o futuro de toda a sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/vocabulário (Imannuel Kant; pomotora; faltam/uma; “consoante ao”); pontuação e concordância inadequadas prejudicando a clareza. Trechos problemáticos: “desde a década de 1970… mas só reconhecida legalmente muito mais tarde”; “célebre Imannuel Kant, onde diz”; “Cabe salientar, a ausência de ações governamentais como pomotora também do problema”; “faltam uma medidas efetivas”. Melhorias: revisar grafia de nomes próprios, corrigir concordância (faltam medidas), ajustar pontuação para evitar orações fragmentadas. Correções sugeridas: “Desde a década de 1970, ainda que não haja dados precisos, a violência contra mulheres teve visibilidade tardia.”; “Segundo Kant, ‘é no problema da educação que reside o segredo do aperfeiçoamento da humanidade’.”; “Cabe salientar que há ausência de ações governamentais efetivas, como promotoras de políticas públicas.”; “Faltam medidas efetivas por parte das autoridades competentes.”. Proposta de intervenção: detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos concretos (ex.: Ministério da Educação, implementação deプ programas de educação de gênero nas escolas, etc.).
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- Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo): 120
- Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações e argumentos): 120
- Competência 4 (Coesão/Coerência): 120
- Competência 5 (Proposta de intervenção com agentes, ações, meios e finalidades): 120
Nota de corte se menor de 450 caracteres não se aplica (texto excede). Comentário: você aponta a urgência da violência contra mulheres e sugere ações educacionais, porém há problemas de fundo: citações inadequadas (Kant) sem verificação, uso de “pomotora” incorreto, falta de clareza nos dados, e intervenção pouco detalhada (falta de agente específico, meios concretos e prazos). Recomendo: revisar aforismos, sustentar afirmações com dados, estruturar introdução clara, desenvolver desenvolvimento com exemplos e concluir com intervenção bem especificada. Destaque: normatividade, tema, coesão e intervenção.
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