Ademais esse problema também se dá ao trabalho infantil e as necessidades do povo visto que, muito dos jovens brasileiros desde cedo são obrigados a trabalhar para conseguir trazer uma renda para dentro de casa e não recebem o primordial que é o estudo, outro fator que se adequa a esse tema são as pessoas do interior onde desde cedo são influenciados a trabalhar nas roças e plantações e não conseguem a oportunidade do estudo.
Outro aspecto importante que dificulta a alfabetização é a estruturas dos colégios públicos em que , muita das vezes os colégios entram em greves , ficam sem um corpo docente , aulas são canveladas devido a imprevistos ,etc.Outro fator a se debater é do número excasso de vagas nos colegios do governo mesmo existindo uma lei em que qualquer um jovem deve estar matriculado em uma escola muitas das mães não conseguem matricular seus filhos por não ter vaga nas escolas o que dificulta o acesso a alfabetização.
Portanto é necessários novos meios para redurzirmos esse número que seria pelo meio de maior investimento dos estados e municípios nas escolas melhorando elas e abrindo novas e o Ministério Público fiscalizar melhor o trabalho e a exploração infantil para garantirmos um sistemas com oportunidades justas e alfabetização para todos
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-pe p/ Língua: repetição de vícios como falta de acento, crase e concordância (“naõ”, “à medida…”, “colegios”); trecho apontado: “cerca a de 5%” e “Isso ocorre devido a desigualdade social”. Sugestão: revisar para: “aproximadamente 5% da população não é alfabetizada” e “isso ocorre devido à desigualdade social”. Coesão: pontuação deficiente, clareza de argumentos e uso de conectivos pouco consistentes (“Além disso”, “Outro aspecto”). Sugestão: usar conectivos de cadeia causal: “além disso”, “por isso”, “consequentemente”. Estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão pouco marcados; reestruture em parágrafos temáticos. Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade com maior detalhamento, ex.: Ministério da Educação sugere: investir X, ampliar vagas, com prazo Y, visando Z. Exemplo de reescrita de intervenção: “Agente: Estado (municípios/secretarias). Ação: ampliar vagas, atualizar currículos e reduzir greve escolar. Meio: investimentos específicos, contratação de docentes, formação continuada. Finalidade: garantir alfabetização de todas as crianças até 2026.”
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- Competência 1: 80
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Observação: o texto tem muitos erros de norma, coesão e organização, e não atinge o mínimo de 450 caracteres (parece ter ~170–250). A intervenção não apresenta todos os elementos com o nível de detalhamento exigido.
Comentários:
- Pontos fortes: aborda, ainda que de forma vontiva, os entraves da alfabetização (desigualdade, trabalho infantil, Educação pública).
- Pontos de melhoria: precisa de introdução clara, desenvolvimento coeso, conclusão com solução viável e uma proposta de intervenção bem estruturada contendo agente, ação, meio e finalidade. Corrigir ortografia, acentuação, pontuação e uso de conectivos.
- Sugestões rápidas: reestruture em parágrafos (introdução, 2–3 desenvolvimentos, conclusão), utilize conectivos para encadeamento (por exemplo: além disso, no entanto, consequentemente), evite termos como “cançaveladas”, “excussas” e incorpore uma proposta de intervenção com os quatro elementos.
Comentário final em primeira pessoa:
Entendi a ideia central, mas a redação precisa de mais clareza, organização e uma proposta de intervenção bem fundamentada para alcançar melhores notas. Se quiser, eu te ajudo a reescrever alinhando às competências exigidas.
- Por raycaluiz
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