[jenifferc]

Segundo o tema, desde muitos anos a intolerância religiosa predomina no mundo, ela é responsável por discriminação ou preconceito contra indivíduos, ou grupos que vivem e praticam suas crenças religiosas, desta maneira que, desrespeito e a desigualdade é um dos problemas graves e de extrema importância de ser citado.

Diante desse cenário, o desrespeito dentro da sociedade é notório, principalmente no Brasil. O motivo para tal ato é a falta de conhecimento sobre às religiões, pessoas influenciadas pelas mídias intolerantes aumentam o preconceito no Brasil. Já se registrou 3.853 violações motivadas por intolerância religiosa em 2024, um aumento de mais de 80% em relação a 2023, que teve 2.128 casos, segundo dados do canal de denúncias do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania.
Em segunda análise, a desigualdade sociedade aumentam, pois a falta de serviços e oportunidades acabam afetando os direitos humanos. Uma empresa de Porto Velho, foi condenada por intolerância religiosa pela Justiça do Trabalho por permitir a realização de brincadeiras relacionadas ao Candomblé, religião professada por sua gerente. A questão é alarmante, pois o Brasil é um país rico em diversidade cultural, o que deveria ser um país rico em respeito também.

Em suma, a intolerância religiosa é responsabilidade da educação para combater essa discriminação, partindo para os jovens, ela poderá trazer conhecimentos verdadeiros das demais religiões, e conhecimentos de denúncia caso vejam uma discriminação, assim essa atitude faz com que haja mais respeito dentro da sociedade. Outrossim, seria o Estado, que tem o dever de proteger os direitos humanos e promover igualdade a todos, portanto seria correto aplicar com mais precisão as leis que temos para combater a intolerância religiosa, como a Lei 9.029/95: proíbe a adoção de critérios discriminatórios, incluindo religião, para acesso ao emprego ou permanência no trabalho; e entre outras. Somente assim, conseguiremos combater a má crença da intolerância religiosa.

[babaloo]

Avaliação da Redação

Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, regência e pontuação presentes (ex.: “desde muitos anos”; “às religiões”; “a desigualdade sociedade”). Não chega a nível grave de repetidos, mas há ~12-15 problemas distintos. Mantém-se compreensível, porém com marcação de padrão inadequado em várias passagens.

Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
- Tema reconhecido e há tentativa de dissertação. Contudo, o desenvolvimento é fragmentado, com ideia principal pouco estruturada entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Há dados citados, mas sem análise crítica consistente nem ligações claras entre parágrafos.

Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Uso de dados (número de violações) é adequado, mas a organização dos argumentos é fraca; falta ordenação lógica e seleção mais criteriosa de informações para sustentar o ponto de vista.

Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Conectivos existem, porém de forma inconsistente; há tropeços na progressão de ideias e repetição de termos. A transição entre sentenças e parágrafos não é fluida.

Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Possui intervenção envolvendo educação, Estado e legislação. Elementos básicos presentes (agente, ação, finalidade). Contudo, falta detalhamento suficiente em cada elemento (ex.: como agir, meios concretos, prazos, público-alvo, avaliação de eficácia). Nota 120 por faltar detalhamento de pelo menos um elemento.

Notas finais por competência (em escala 0-200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 80
- Competência 3: 80
- Competência 4: 80
- Competência 5: 120

Comentário final (em primeira pessoa, único parágrafo, até 500 caracteres):
Você aborda um tema importante, e há intenção de argumentar com dados. Contudo, a redação precisa de organização clara (introdução, desenvolvimento e conclusão bem demarcados), menos erros de normatividade e mais coesão entre as ideias. Reforce a proposta de

[babaloo]

Avaliação da redação

Competência 1 – Norma padrão da língua portuguesa: 120
- Erros de concordância, regência e pontuação (ex.: “segundo o tema”, “desde muitos anos”, “às religiões”, “preconceito contra indivíduos, ou grupos”, “desrespeito e a desigualdade é” etc.). Existem problemas de coesão e repetição de estruturas. Não chega a ser catastrófico, mas há mais de 12 erros de diferentes tipos, aproximando-se de 120, com tendência a piorar pela repetição de incorreções ao longo do texto.

Competência 2 – Compreensão do tema proposto e desenvolvimento do tema: 120
- Tema reconhecido e discutido, mas o desenvolvimento é pouco estratégico: há dados e exemplos, porém a construção é irregular, com falhas na organização (introdução, desenvolvimento e conclusão pouco claros) e uso limitado de conceitos de áreas do conhecimento para sustentar a argumentação.

Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos: 120
- Há inserção de dados (dados 2024 e 2023) e referência a uma empresa de Porto Velho, mas há falhas de seleção relevante e de ligação entre as ideias. Argumentos não constroem um ponto de vista bem definido de forma consistente.

Competência 4 – Uso de conectivos, coesão e coerência: 120
- O texto apresenta conectivos variados, porém a progressão lógica está comprometida por falhas de redação e ordem de ideias. Algumas transições são abruptas; há repetição de vocabulário e ajustes inadequados de regência.

Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 160
- A intervenção está presente, com ações voltadas à educação e ao uso da legislação. Existem, pelo menos, elementos de agente, ação, meio e finalidade; no entanto, o detalhamento é limitado (pouco especificado sobre como, por quem, com que recursos). Poderia estar mais bem articulada com a discussão.

Observações finais
- Se o texto tiver menos de 450 caracteres, seria nota zero, mas o tamanho desta redação é superior, então mantemos as notas acima.

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