Ademais, a compra é legal de espécies raras, criação doméstica e a produção de produtos de origem animal geram consequências ao meio ambiente. Segundo dados da Renctas (rede nacional de combate ao tráfico de animais silvestres), estimam que cerca de 38 milhões de espécies são retiradas anualmente de seu habitat natural para o tráfico proibido no Brasil, considerando este percentual discutível para os órgãos ambientais e legislativos do país.
Por outro lado, a negligência governamental e a destruição do homem à natureza; são os principais causadores do transportação desses animais, gerando e desequilíbrio a fauna brasileira ponto de acordo com a Lei n° 9605/98 artigo 32: prática do ato , maus tratos, ferir ou mutilar animais silvestres, domésticos ou exóticos são proibidas. Assim, levando o indivíduo a uma pena de Detenção de três meses a um ano de multa contra o patrimônio ambiental cultural.
Portanto, República Federativa do Brasil e os órgãos ambientais como Ibama e Ministério do meio ambiente deverão e por leis e políticas governamentais em prol da proteção e defesa da biodiversidade, fauna e flora brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: Norma: muitos problemas de concordância e pontuação (“Segundo o segundo Instituto”, “repercutiu na mídia”, grafias como transportação, atuação ‘por leis’). Sugestão: revisar para: “Segundo o IBAMA, o aumento do tráfico…”, evitar vírgulas desnecessárias e corrigir acentuação. Conteúdo: falhas conceituais e dados não verificados (Renctas). Melhorar: usar fontes oficiais, citar números com referência e esclarecer termos. Coesão: usar conectivos adequados (além de “por outro lado”, usar ademais, entretanto). Intervenção: detalhar quem faz o quê, como, com qual prazo e quais impactos mensuráveis. Exemplo de melhoria: “O governo, em parceria com Ibama, deverá criar políticas públicas de fiscalização (ação), com ações educativas (meio) visando reduzir o tráfico (finalidade), até 2026.”
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Competência 1 – Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de pontuação, acentuação, concordância e repetição de termos, além de algumas construções ambíguas (ex.: “Segundo o segundo Instituto”, “transportação”). Apresenta mais de 6 e menos de 12 erros de tipos diferentes.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos: 120
- Aborda tráfico de animais silvestres, mas de forma superficial e com informações confusas (dados numéricos sem contexto, equívocos na origem das informações). Estrutura básica (introdução, desenvolvimento e conclusão) presente, porém pouco aprofundada.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Utiliza dados de Ibama/Renctas, mas de modo indiscriminado e sem contextualização ou comparação. Argumentos não estão suficientemente articulados para sustentar um ponto de vista claro.
Competência 4 – Coesão e coerência (conectivos): 120
- Uso limitado de conectivos; a progressão das ideias é comprometida por falhas de passagem entre sentenças. Falta de encadeamento lógico em alguns trechos.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 120
- Não apresenta uma intervenção clara com todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) explicitados de modo articulado. A ideia é apresentada de forma genérica.
Observação geral: a redação fica aquém do esperado para discutir o tráfico de animais silvestres com consistência argumentativa, dados bem interpretados e proposta de intervenção detalhada.
Nota final por competência (0/200, em escala de 0, 40, 80, 120, 160, 200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Comentário do colega: Você abordou o tema, mas precisa fortalecer a norma e a organização. Revise pontos gramaticais, use dados com contexto (fontes, datas) e elabore uma intervenção clara com agente, ação, meio e finalidade
- Por isabellam14
- Por rafaelcos