Em primeiro lugar, é importante enfatizar que a violência direcionada a mulher está frequentemente ligada ao ambiente doméstico, apesar de apresentar potencial de ocorrer em outros âmbitos, e é majoritariamente cometida pelo parceiro. Isso se dá por diversos motivos, mas como principal temos uma percepção patriarcal que ainda preenche a concepção de muitos homens, onde a mulher é vista como uma posse, e que deve ser controlada. Exemplificando, temos a obra "Dias Perfeitos" do autor Raphael Montes que retrata a reação obsessiva do protagonista Téo com Clarisse, que é manipulada, agredida e abusada apenas pelo fato de Téo cultivar o delírio de que ela o pertence. Trazendo para a realidade, pode-se notar que essa problemática é um dos maiores combustíveis para a violência e o feminicídio, a pior consequência do seu agravo.
Sob outro ponto de vista, temos como contribuição para a permanência desse contexto o medo que as mulheres desenvolvem, que as aprisionam entre paredes decoradas com desespero. Esse medo se baseia nas constantes ameaças proferidas e no receio de que ao denunciar as agressões e abusos, elas piorem. Outro fator determinante, é a dependência que muitas apresentam para com seus parceiros, tanto emocionalmente, quanto financeiramente, que as fazem acreditar que a separação seria um destino igualmente sombrio a ser enfrentado. Além disso, a falta de informações sobre pontos de apoio e leis de proteção pintam uma visão de solidão e abandono, muitas vezes confirmada pela falta de apoio de familiares e amigos.
Mediante o exposto, a fim de amenizar a problemática, temos como alternativa de apoio a disseminação em veículos midiáticos de informações confiáveis sobre a violência, como identificá-la e a quem recorrer. Da mesma forma, os órgãos e ONGs especializadas no cuidado a mulher vítima de violência devem see mais amplamente publicadas, buscando atingir a maior quantidade de pessoas e assim ajudar as milhares de mulheres que ainda estão em busca de uma mão para guiar para fora do pesadelo violento em que vivem.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (Comp.1): grafias/acentuação e concordância: “inescapaveis” → inescravaveis? (corrigir para inescapáveis), “serem”/“sobreviverem” ajuste; “see mais amplamente” → se é mais amplamente; pontuação/poesia excessiva. Sugestão: revisar frases longas, usar crase onde cabe e evitar efeitos estilísticos mal empregados. (Comp.2/3): argumento parte de ficção sem relação direta; manter foco no tema, reduzir digressões e organizar introdução/ desenvolvimento/conclusão com tese clara. (Comp.4): conectivos existem, mas falhas de coesão em algumas passagens; reordene ideias para progressão lógica. (Comp.5): proposta tem elementos básicos (agente, ação, meio, finalidade), mas detalhe cada componente: quem, o quê, como, para quem, com qual objetivo específico. Ex.: “Agente: Ministério Público; Ação: implementação de canais de denúncia; Meio: plataformas digitais públicas; Finalidade: reduzir feminicídios em X% até 2027.”} } } } ) } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}} }}}} }}}}**}
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Há erros de concordância, regência e crase, além de alguns termos inadequados. Não suficientes para zerar, mas mostram falhas de norma. Exemplos: “viuvida pela maioria” (ambiente), “inescapaveis” (inescapáveis), “see” (erro de digitação).
Competência 2 (Compreensão do tema e dissertação-argumentativa): 120
- Aborda violência contra a mulher e relação com o patriarcado, mas a construção é dispersa e pouco aprofundada em conceitos de áreas do conhecimento; falta desenvolvimento mais sólido entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Usa exemplos (obra de ficção) e dados genéricos, porém há excesso de generalizações sem evidência consistente e falta de articulção de argumentos.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos presentes, porém a progressão lógica é irregular; ideias saltam entre descrição, exemplos literários e propostas sem encadeamento claro.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Propõe intervenção com campanhas midiáticas e ONGs, mas faltam elementos bem detalhados (agente, ação, meio, finalidade) de forma articulada; ainda assim contém os quatro componentes em linha geral, com algum detalhamento, e respeita direitos humanos.
Comentário geral curto: Você mostra leitura sobre o tema e tenta conectar violência doméstica a fatores culturais, mas precisa fortalecer a consistência argumentativa, aprimorar a norma padrão e apresentar uma intervenção mais específica com etapas claras.
Commentário final (ÚNICO PARÁGRAFO): Sua redação aborda um tema essencial e tenta articular causas socioculturais com uma intervenção, mas precisa consolidar a coesão, corrigir falhas gramaticais e oferecer uma proposta de intervenção mais detalhada e operacional, com claro encadeamento entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
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