Vale destacar, que existem leis que são imprescritíveis e inafiançáveis, no que diz respeito ao racismo. Diante disso, é importante que elas sejam céleres haja vista que já por possuir essas leis aqueles que sofrem com racismo, estarão protegidos quando assim existir celeridade. Destarte, ações feitas pelo Estado devem acontecer a fim de que todos se sintam de fato protegidos.
Ademais, é imprescindível ponderar que a falta de empatia também é um fator que deve ser combatido na sociedade. Nesse contexto, entende-se o porquê do pensamento do filósofo Jean-Jaques Rousseau “O homem nasce bom e a sociedade o corrompe”, dessa forma não é viável a premissa do tratamento da dignidade da pessoa humana, garantida no artigo I, assim como as medidas supracitadas, haverá deleite social e a qualidade de vida que todos merecem.
Infere-se, portanto, que as ações devem ser feitas para combater o racismo seja ele um legado cultural ou familiar. Dessa maneira, o Estado mediante ações que envolvem os meios televisivos e internet, devem viabilizar a consciência a todos os indivíduos, além de promover na educação campanhas e projetos que estejam aplicáveis a criança e adolescentes e a cultura seja modificada. Por conseguinte, todos terão de fato representação social e o que está previsto no artigo 3º da CF/88, será uma realidade plausível todos.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes de norma (fragmentos, repetições, concordância e pontuação: “Conforme garantido…”, “nem sempre nem sempre”, “imprescritíveis e inafiançáveis”; sugestão: reescrever com verbos definitivos e conectores claros: “A CF/88 garante… embora o racismo persista, é preciso…”. Erros de citação e grafia: “Jean-Jaques Rousseau” deve ser “Jean-Jacques Rousseau”; “criança e adolescentes” → “crianças e adolescentes”; evitar pleonasmos e redundâncias. Proposta de intervenção fracionada: deve conter agente, ação, meio e finalidade com clareza: Ex.: Agência: Ministério da Educação; Ação: implementar campanhas anti-racismo; Meio: mídia e escolas; Finalidade: reduzir preconceitos. Em termos de coesão, reduzir orações longas e usar conectivos adequados (ademais, portanto, contudo, por exemplo).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Principais pontos: erros de concordância e repetição de palavras ("nem sempre nem sempre"), falta de fluidez, uso inadequado de conectores. Observa-se also algumas falhas de coesão que comprometem a norma-padrão em trechos-chave (ex.: “Conforme garantido pelo artigo 3º... para promover o bem de todos de forma indiscriminada” ficou fragmentado). Não há 24+ erros, mas há mais de 6 e menos de 13 erros distintos relevantes.
Competência 2 (Domínio do tema e estrutura dissertativo): 120
Pontos fortes: aborda racismo, direitos humanos e CF/88. Pontuações conceituais. Pontos fracos: introdução pouco clara, desenvolvimento repetitivo com redundâncias, conclusão ausente ou frágil, falta de objetivos explícitos de solução e de organização harmônica entre as ideias.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
Pontos fortes: referências a CF/88, conceitos de racismo, leis. Pontos fracos: uso reflexivo pouco elaborado, argumentos pouco articulados, falta de aprofundamento e de exemplos consistentes para sustentar defesa.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
Pontos fracos: conectivos pouco variados, transições abruptas, progressão de ideias irregular (saltos entre leis, empatia, Rousseau, mídia) sem encadeamento claro. Existem repetições que prejudicam a coesão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Elementos: há menção de ações estatais, mídia e educação, mas não está claro se todos os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) estão bem detalhados. Não há especificação operativa (quem faz, como, com qual finalidade específica, indicadores). Poderia detalhar melhor.
Total sugerido (somatório): 600 pontos (nota de cada competência: 120)
Comentários finais:
- Pontos fortes: alinhamento com o tema e referência à CF/88; tentativa de apresentar intervenção.
- Pontos a melhorar: organização do texto (introdução, desenvolvimento, conclusão mais claros), exemplos mais consistentes
- Por estudoint
- Por emanuelec1
- Por isabellaj1
- Por vitriabea