Hoje em dia, nós temos vários casos, sobre educação no Brasil,e tem em alguns casos que pessoas,não tem educação por exemplo: xingar outras pessoas, não pedir licença etc. e isso tudo pode gerar a vários problemas,por que tem algumas pessoas que não tem pena os riscos, podem ser matar a outra pessoa e também tem o caso de que a própria pessoa se mata.
Então nós temos que resolver esse problema as pessoas tem que vir com acompanhamento dos pais desde a infância, para desde então terem educação é isso pode ajudar muitas pessoas nós dias de hoje, podem até mesmo fazer o dia da outra pessoa feliz com um simples bom dia.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: gramática/ortografia e pontuação (ex.: “Atualmente no Brasil,nos”; “educação,e”; frases fragmentadas), comoção sem dados consistentes (ex.: “casos… pessoas não tem educação”), estrutura pouco clara (escassez de introdução/conclusão, desenvolvimento confuso). Sugestões: revisar acentuação, concordância e pontuação; dividir o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão; usar conectivos: Além disso, Entretanto, Por fim. Proposta de intervenção: ampliar com agente (responsáveis públicos/educação básica), ação (oferecer apoio pedagógico e acompanhamento), meio (em escolas e serviços socioeducativos), finalidade (garantir educação inclusiva e redução de violências). Ex.: “O governo, por meio das redes de ensino, deve implementar programas de educação inclusiva com acompanhamento psicopedagógico, com foco em alunos com deficiência e altas necessidades, até a conclusão do ensino básico.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- O texto apresenta inúmeros deslizes de concordância, pontuação e regência, além de falhas graves de coesão. Existem mais de 6 erros de diferentes tipos (acentos, vírgulas, crase/uso de análise, repetição de vocabulário). Não chega a 24+, mas excede o nível de poucos erros. Sugiro revisão cuidadosa para melhorar a norma padrão.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 80
- O tema educação inclusiva é citado, porém de forma superficial e genérica. Falta desenvolvimento de conceitos de inclusão, políticas públicas, acessibilidade, formação docente, e exemplos relevantes para sustentar o argumento em dissertativo-argumentativo.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Apresenta ideias vagas (ex.: violência, acompanhamento parental), sem organização clara entre tese, argumentos e exemplos. Falta planejamento lógico para defender um ponto de vista consistente.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- O texto carece de conectivos e estrutura argumentativa está solta. As relações entre ideas (“é isso”, “e é bem ruim”) dificultam a progressão lógica.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não há uma proposta de intervenção articulada com objetivo, agentes, meios e finalidades. Existem sugestões genéricas de acompanhamento, mas ausentes os quatro elementos requeridos.
Resumo rápido:
- Pontos fortes: tentativa de discutir educação inclusiva e a necessidade de ações para melhoria.
- Pontos de melhoria: técnica (norma-padrão), aprofundamento conceitual, organização de ideias, uso de conectivos, e proposição de intervenção com os quatro elementos.
Comentário: Parabéns pela iniciativa de falar sobre educação inclusiva. Recomendo reestruturar o texto com uma tese clara, desenvolver argumentos com exemplos concretos (políticas públicas, acessibilidade, formação docente), usar conectivos adequados e apresentar uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade.
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