Diante do cenário exposto, é imperioso analisar a postura inerte do governo. Consoante o filósofo Zigmund Bauman, em sua obra "Modernidade líquida", o Estado é uma instituição fraca, que não é capaz de resolver os problemas da sociedade, especialmente porque não toma nenhuma posição. Nesse sentido filosófico, a falta de posicionamento pode ser observada uma vez que o governo não cumpre com seus deveres oficiais e deixa lacunas na sociedade, tais como: a falta de fiscalização de órgãos públicos e o abandono de parcelas carentes. Portanto, é necessário que haja uma ação de mudança por parte do governo.
Ademais, a carência de medidas estatais também deve ser apontada. Na obra "Cidadão de papel", Dimenstein crítica a discrepância entre os direitos apontados na constituição e a realidade, evidenciando uma das lacunas deixadas pelo governo. Analogamente à sociedade brasileira, essa discrepância é vista em setores menos abastados, como por exemplo: saúde e educação, em que as pessoas são marginalizadas e forçadas a viver com muito abaixo do que o mínimo necessário. Assim é fulcral mitigar esse cenário.
Logo, é crucial uma transformação na sociedade atual. Para isso, o governo por meio do ministério do desenvolvimento social - órgão responsável pela gestão do conhecimento e a cooperação em gestão política - criará ONG's através de investimentos no setor de infraestrutura, que terão como objetivo atender áreas carentes e marginalizadas, a fim de levar a equidade e minimizar as dificuldades. Dessa forma, o cenário do livro "O cortiço" será debelado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes de norma (Ex.: “cumpre com”; uso inadequado de aspas em ONGs; nome errado de Bauman: Zygmunt Bauman). Trechos ligados sem fluidez: “...pessoas que moram...”; uso de conectivos pode melhorar (logo, ademais, contudo). Argumentação relaciona ODS 17 às referências, mas falta conexão mais precisa entre o problema social, as evidências citadas e a intervenção. Proposta de intervenção carece de detalhamento prático (agente, ação, meio e finalidade) e de metas mensuráveis. Sugestões: reescrever com: “O cortejo de problemas X leva a Y (dados).” Intervenção: “Governos federal, estadual e municipal adotem planos (…) com metas numéricas, prazos e indicadores de inclusão (agente: ministérios, ONGs; ação: criar, fiscalizar; meio: financiamento; finalidade: reduzir desigualdades). Revise nomes próprios e plurais (ONGs) e reduza coligações desnecessárias.
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Competência 1 – 140/200
- Observa-se uso razoável da Norma-Padrão, mas há diversos equívocos gramaticais, vícios de concordância, emprego inadequado de pronomes e reiteradas falhas de pontuação. Ex.: “retrata” deveria concordar com “O livro … retrata”; repeteções desnecessárias; termos como “hodierna sociedade” pouco usados nesse contexto. Número de erros tipográficos/gramaticais compromete a fluidez em vários trechos. Não chegam a comprometer totalmente a compreensão, porém acumulam.
Competência 2 – 120/200
- Apresenta introdução com tema, uso de referências (ODS 17, obra literária) e objetivo dissertativo. Contudo, a argumentação é superficial e algumas ligações entre ODS e literatura são forçadas. Falta aprofundar conceitos de cooperação para o desenvolvimento sustentável, e há dependência de fontes secundárias sem contextualização suficiente.
Competência 3 – 120/200
- Seleção de informações é razoável (ODS 17, críticas ao governo), porém há pouca organização de fatos/argumentos para sustentar ponto de vista. Faltam evidências mais fortes, dados ou exemplos contemporâneos consistentes. A defesa do ponto de vista é fraca e pouco encadeada.
Competência 4 – 120/200
- Conectivos existentes, porém a progressão lógica é falha em alguns trechos; há repetições e interrupções de pensamento. Coerência entre ideias não é plenamente atingida, especialmente ao transitar entre literatura, filosofia e política pública.
Competência 5 – 120/200
- Proposta de intervenção aparece, mas está pouco desenvolvida: envolve ação governamental, ONG, investimentos em infraestrutura, com finalidade de equidade. Faltam detalhar elementos: agente, ação, meio e finalidade de forma clara e articulada, com aprofundamento suficiente (ex.: quem exatamente implementará, quais políticas, quais métricas, prazos). Não há menção explícita de direitos humanos na prática.
Nota final por competência (0, 40, 80, 120, 160 ou 200): 140, 120, 120, 120, 120
- Por caiuu3
- Por sofiadavi