Nesse contexto, é válido considerar a omissão da sociedade como um entrave. De acordo com o autor Mahatma Gandhi "faz da tua vida em reflexo da sociedade que deseja". Nesse sentido, a sociedade está sendo o fracasso para a própria natureza, e consigo mesma por não desenvolver ações capazes de reduzir os impactos da poluição e da crise climática atual. Dessa forma, é inadmissível que haja mudanças.
Além disso, outra preocupação constante, é a falha do governo que não garante os direitos humanos. Hanna Arendt "A essência dos direitos sociais é o direito a ter direitos". Assim, o governo federal falha e não fiscalizar as leis ambientais. Apesar da perda da floresta e das mudanças climáticas ainda há esperança para a Amazônia de acordo com o estudo elaborado pelos pesquisadores de instituto de pesquisa ambiental da Amazônia (IPAM). Nesse sentido, é substancial modificar esse contexto.
Portanto, é imprescindível que o poder público, aliado à sociedade civil, adote medidas urgentes e eficazes para garantir a preservação da Amazônia e com respeito aos direitos humanos. Dessa forma, a Amazônia poderá continuar desempenhar seu papel Vital para que o equilíbrio ambiental do planeta.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: C1 — vários desvios: “enfrentamento as mudanças” (às), “causas as consequências” (às), concordância e construções inadequadas como “consigo mesma”, “desempenhar seu papel Vital” (maiúscula indevida). Sugestão: revisar para: “enfrentamento às mudanças climáticas no Brasil”; “causas e consequências”; evitar pleonasmos; “desempenhar seu papel vital”. C2/C3 — desenvolvimento tendem a ser conceitual e pouco encadeado; priorize tese clara e 2–3 argumentos com dados; conecte-os com marcadores de ideia. C4 — coesão fraca em alguns trechos; use conectivos como ademais, contudo, portanto. C5 — proposta de intervenção carece de detalhamento (agente, ação, meio, finalidade); inclua: quem faz, o que faz, com que recursos e qual objetivo, por exemplo: Governo federal e sociedade promovem políticas X para reduzir emissões Y até 2030.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de acentuação, repetição de “no enfrentamento as mudanças” (falta de crase/uso inadequado), pontuação e concordância em alguns trechos. Até 12 erros de tipos diferentes identificáveis.
Competência 2 (Domínio do tema e organização): 120
- Apresenta tema e intenção, mas a relação entre causas/consequências é pouco desenvolvida; falta uma linha de argumentação mais clara e uma progressão mais consistente entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3 (Seleção e organização de informações): 120
- Uso de citações sem contextualização adequada; há falhas na articulação entre ideias e dados; falta desenvolver uma posição defendida com argumentos mais consistentes.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos mal distribuídos; há repetição de ideias, e a progressão lógica é fraca em vários trechos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta de intervenção ausente de detalhamento mínimo: não fica claro o agente, ação, meio e finalidade de forma articulada; há uma ideia geral de medidas, mas sem detalhamento exigido.
Observação: Se menos de 450 caracteres, a nota seria zero, mas o texto é bem maior; portanto foram atribuídas notas baseadas nos critérios acima.
Comentário amigável (em primeira pessoa, único parágrafo, até 500 caracteres):
Vi que você quer defender responsabilidade individual e coletiva, mas a estrutura e a clareza precisam melhorar: conecte melhor as citações ao argumento central, desenvolva uma linha de raciocínio mais coesa e proponha uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade de forma explícita. Revise gramática e crie uma conclusão que retome a tese com foco na Amazônia e nos direitos humanos. Continue praticando!
- Por isabellam14
- Por rafaelcos