A lei Maria da Penha, de 2006, é uma lei que tem como objetivo fazer a proteção e a segurança de mulheres que se encontram em situação de agressão, seja física, moral ou sexual. Apesar disso, de acordo com o Atlas de violência 2025, tem crescido o número de casos de ataques ao gênero feminino. Logo, uma ação deve ser tomada a respeito desses crimes condenáveis.
A falta de segurança proporcionada, fere os direitos humanos, uma vez que, de acordo com Nelson Mandela, a liberdade parcial não é liberdade, e se encaixa com o momento presente, porque a mulher pode não se sentir segura á exemplo de andar na rua sozinha ou em pegar um carro de aplicativo desacompanhada. Isso nos apresenta a falta de um direito essencial ao ser humano, a falta de segurança.
Sendo assim, se faz necessária a ação por parte das autoridades competentes, através de penas mais severas e de mais policiamento nas ruas, a fim de atenuar a falta de segurança e restabelecer um direito primordial e indispensável a população feminino. Além de, minimizar a violência contra á mulher
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “à mulher l,” “á exemplo,” “direito primordial e indispensável a população feminino”) comprometem a norma padrão; coerência textual deficiente em alguns trechos e repetição de ideias. Sugestões: revisar para: “A violência contra a mulher é um problema grave…”, evitar duplicações e usar conectivos como, ademais, contudo, portanto para manter a progressão. Proposta de intervenção parcialmente detalhada: indicar agente (polícia, Ministério Público), ação específica (campanhas, atendimento especializado), meios (unidades móveis, Rede de apoio) e finalidade (reduzir violência); por exemplo: “O Ministério da Justiça deve implementar, em parceria com secretarias estaduais, uma rede de atendimento 24h com acompanhamento psicológico e jurídico para mulheres em risco, com metas de redução de ocorrências em 30% em 2 anos.”
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Competência 1 (Norma padrão): 120
- Erros de grafia/acentuação: “à mulher” (correto: à mulher) apresentando confusão; “à mulher l” (erro de digitação); “á” em vez de “a”; “fazer a proteção” pode soar repetitivo; “Atlas de violência 2025” correto; “gênero feminino” é melhor; “condenáveis” ok; repetição de termos. O texto apresenta mais de 6 erros de maneira dispersed, mas não um número extremamente alto; ainda assim há prejuízo considerável de norma padrão. Recomendo revisão de acentuação, crase correta, concordância verbal, e grafia de expressões como “violência contra a mulher”.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conhecimento): 160
- Aborda violência contra a mulher e cita a Constituição, Lei Maria da Penha e Atlas de violência. Estrutura geral (introdução, desenvolvimento e conclusão) é reconhecível, mas há falhas de aprofundamento conceitual (por ex., faltam categorias de violência, direitos humanos, políticas públicas) e mistura de dados sem contextualização. Demanda maior domínio de várias áreas para sustentar argumentos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Usa fontes (Constituição, Lei Maria da Penha, Atlas de violência); argumenta a necessidade de ação pública. Contudo, falta organização mais clara das ideias (ordem dos argumentos, transições). Pontos fortes: identificação do problema e relação com direitos humanos. Pode melhorar com exemplos específicos de ações (campanhas, serviços de proteção, redes de apoio) para fortalecer defesa de ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de alguns conectivos, porém há falhas de progressão lógica e repetição de ideias. Frases longas com lapsos de clareza. Melhorar com conectivos de causa/efeito: porque, portanto, assim, porém; manter foco temático sem saltos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
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