Com o alto consumo de informação, cresce também o consumo de desinformação, agravando ainda mais a situação pois "um problema puxa o outro", desse modo, temos o surgimento de problemas maiores envolvendo mentiras, que em casos mais graves, podem culminar em assassinatos ou até suicídio, com a vítima da situação sendo o principal sofredor.
O exesso de informação assola o povo brasileiro, que, aos poucos, se perde em seus pensamentos, e perdidos, geram transtornos como ansiedade, cansaço mental e até depressão, dificultando o relacionamento com o mundo exterior.
Dada a situação, é dever do governo cuidar do seu próprio povo, buscando meios que limitem a quantidade de informação, ou fazendo campanhas de conscientização, a estrutura física do país também deve proporcionar lazer aos cidadãos, para que possam passar mais tempo longe das telas, diminuindo assim o consumo de informação.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: C1: várias ocorrências de inadequação/ortografia (excessivo em vez de escessivo; “cabe as autoridades” sem concordância; “excesso de informação” repetido; “informações tem” por vezes aceitável, mas há concordância e regência ausentes). Sugestão: revisar para: “O consumo excessivo de informações tem agravado…”; “cabe às autoridades”; “excesso de informação” etc. C2/C3: tema pouco explicitado como “intoxicação” — alinhar o título ao tema e sustentar afirmativas com dados/fatos. Melhorar a estrutura introdução‑desenvolvimento‑conclusão com tese clara e argumentos organizados. C4: conectivos usados, mas a progressão lógica é deficitária em alguns trechos (
Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 120
Principais pontos: erros ortográficos/gramaticais (ex.: “escoço” não aparece; observe: “exessso” deveria ser “exesso”/“excesso”, “escessivo”; “cab e as autoridades” falta crase; repetição de termos; uso de vírgulas inadequadas). Há recorrentes desvios de norma, frases truncadas e alguns equívocos de concordância. Não chegou ao nível mínimo de correção exigido para 200, mas não há uma profusão de erros graves que impeçam a compreensão total.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos: 80
A redação aborda os impactos da “intoxicação” de informações e excesso de telas, conectando com desinformação, ansiedade e depressão. Contudo, o tema proposto demanda uma visão mais aprofundada sobre intoxicação na sociedade brasileira contemporânea (inclusive possíveis outros tipos de ‘intoxicação’, como química ou social). A organização é básica (introdução, desenvolvimento e conclusão), mas faltam elaborações conceituais mais consistentes e exemplos mais robustos.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 80
Há uma ideia central: excesso de informação gera problemas sociais. No entanto, a argumentação é pouco fundamentada, usa generalizações (“podem culminar em assassinatos ou até suicídio”) sem dados ou contextualização. Faltam evidências, contrapartes e uma linha de defesa mais sólida de um ponto de vista.
Competência 4 – Coesão e coerência: 80
Alguns conectivos aparecem, porém a progressão lógica é pouco fluida e há repetições de termos. Melhora seria com conectores mais variados e uma sequência de ideias mais clara entre causas, efeitos e propostas.
Competência 5 – Proposta de intervenção: 120
A intervenção menciona governo, campanhas de conscientização e lazer público. Falta detalhamento: não há agentes, ações, recursos (meios) e finalidades bem articulados em cada dimensão. O texto menciona ações, mas não especifica quem faz, como, com quais recursos e para quê. Pode-se alcançar 200 se houvesse
- Por mariapere3
- Por carolsant1
- Por vitoria37
- Por lucas30