Diante desse cenário, os casos vem aumentando cada dia mais, sendo o maior desafio para combater esse crime, sendo consequentemente casos isolados, nas maiorias das vezes que isso se repete dificulta o poder público intervir a ter um posicionamento sobre essas situações vulneráveis.
Diante mão, a inificiencia dos políticos públicos brasileiro contribui para o aumento de casos de feminicidio, embora exista a "Lei Maria da Penha" ela não é tão eficiente, pois, há uma falta significativa de delegacias e agentes de seguranças preparados para lidar com esses casos, sem quebra de sigilo.
Portanto, é necessário enfrentar os desafios no combate ao feminicidio por meio de medidas afetivas e que assegure na defesa de todas as mulheres que sofrem violências domésticas, para que possamos viver livres, mantendo a importância das diferenças.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: excesso de vírgulas, crases incorretas e frases soltas (ex.: “destrói milhares de famílias”; “enraizados”). Sugestão: revisar para: “Este é um crime que destrói famílias inteiras e se sustenta em padrões de violência enraizados na sociedade.” Evitar repetições e manter concordância. Competência 2/3: ideias relevantes, mas desorganizadas e algumas afirmações não fundamentadas (ex.: “a cada 15 segundos”). Proposta: estruturar com introdução, desenvolvimento (com dados confiáveis) e conclusão. Competência 4: conectivos mal usados (“Diante desse cenário”, “portanto”) e progressão fraca. Reescrever com encadeamentos: “Primeiramente, ... em seguida, ..., por fim.” Competência 5: proposta de intervenção ausente de detalhamento: falta agente, meio e finalidade. Sugestão: incluir, por exemplo: ação educativa (agente: sistemas de proteção a mulheres), meio (atendimento remoto, delegacias especializadas), finalidade (reduzir feminicídios), com indicadores e prazo.
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- Competência 1 (Norma-padrão): 120
Comentários: há diversos erros gramaticais (concordância, regência, ortografia) e repetição de termos. Ex.: “os casos vem aumentando” (vêm), “enraizados” (enraizados), “Diante mão” (De mão), “inificiencia” (ineficácia), “brasileiro” (políticos públicos brasileiros), “afectivas/afectivas” (afetivas). Mantém linguagem compreensível, mas há falhas recorrentes que prejudicam a norma.
- Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
Comentários: o tema é identificado, mas o desenvolvimento é pouco estruturado: há ideias conectadas de forma vaga, sem planejamento claro (introdução, desenvolvimento e conclusão pouco delineados). Falta exemplo específico, contextualização e aprofundamento teórico.
- Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
Comentários: há tentativas de defender ponto de vista, mas as informações são genéricas e mal organizadas. Falta hierarquia de argumentos, dados mais precisos e referências a políticas públicas eficazes.
- Competência 4 (Coesão e coerência): 80
Comentários: uso de conectivos insuficiente e de transições fracas. Há distrações e frases soltas que comprometem a fluidez. Algumas ideias não constroem uma progressão lógica clara.
- Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Comentários: há uma intencional proposta de intervenção, mas carece de detalhamento dos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Não explica quem fará, como, com quê recursos, nem indicadores de eficácia.
Pontuação total sugerida: 480/800 (aprox. 240/400 considerando a escala direta). Observação: se considerar o texto com menos de 450 caracteres, deveria zerar as competências, o que não é o caso aqui. Recomendo revisar para cumprir a norma, estruturá-la claramente (introdução, desenvolvimento, conclusão), detalhar a intervenção com os quatro elementos e oferecer dados/argumentos mais consistentes.
Comentário objetivo (único parágrafo): Vi que você reconhece a gravidade do
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