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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: várias falhas de norma (ex.: “Voltei as minhas” devia ser “Voltei às minhas”; uso de vírgulas sem necessidade em “produtivo ,”, “o almoço ,”; abreviações e grafias inadequadas como “q” e “q tenho q intepretar”; entre outros—falta de acentuação correta e concordância. Melhorias: revisar ortografia e acentuação, manter referências claras entre frases, usar conectivos para coesão (“além disso”, “porém”, “assim”). Estruture o texto como introdução (tema/objetivo), desenvolvimento (argumentos com exemplos) e conclusão (síntese e perspectiva). Proposta de intervenção: indicar ação concreta com 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade). Ex.:
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- Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo): 160
- Competência 3 (Seleção, organização de informações e argumentos): 160
- Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Competência 5 (Proposta de intervenção): 80
Notas detalhadas:
- Norma-Padrão: há diversos desvios de pontuação, crases, acentuação e concordância: erros como “Hoje tive um dia produtivo , fiz caminhada ,o almoço , conversei” e “ass: q” (interpretação) prejudicam a clareza. Limite de até 12 erros para 120; excedeu um pouco, então 120.
- Tema e desenvolvimento: o texto aborda autorreflexão sobre futuro, medo e estudo, mas não apresenta estrutura clara de introdução–desenvolvimento–conclusão nem argumentação consistente. Ainda assim, há linha de pensamento, merecendo 160.
- Organização de informações: há ideias em sequência, porém sem delimitação de parágrafos e com repetição de temas, o que rende 160.
- Coesão: conectivos ausentes ou mal usados; as ideias saltam entre frases; necessidade de conectores para progressão lógica, resultando 120.
- Proposta de intervenção: não há proposta de intervenção com agentes, ações, meios e finalidade. Se estivesse presente, poderia receber 200; aqui está apenas a reflexão, então 80.
Comentário da colega (único parágrafo): Entendi que você está lidando com ansiedade, foco e futuro, e isso é comum. Para melhorar, tente organizar o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão, usar conectivos para ligar ideias e, principalmente, apresentar uma proposta concreta de ação que valorize seus passos de estudo, mesmo que simples. Mantenha o tom autêntico, mas revise a norma-padrão e busque uma meta de curto prazo para o próximo ensaio. Você consegue!
Principais pontos a melhorar por competência:
- Norma-Padrão: revisar pontuação, acentuação e concordância; evitar abreviações sem necessidade.
- Estrutura/discurso: estabelecer introdução clara, desenvolvimento com argumentos e conclusão
- Por keziavito
- Por joogabrie12