É factual que esta forma de agir dos homens, e até mesmo o endossamento feminino acarretou em problemas sociais e psicológicos graves, como também desequilíbriou de modo intenso as relações entre homens e mulheres. O que pode ser observado no pensamento masculino de posse que existe em grande medida. A razão para que este padrão tão retrógrado exista atualmente, não é outra senão a normalização da violência para com o sexo feminino, tanto de uma parte quanto de outra.
Portanto, é razoável concluir que a padronização desta ação histórica é o motivo desta aterradora realidade, e que as consequências revelam um desnivelamento nas relações entre os sexos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros: Comp.1: excessos de vírgulas, frases truncadas e termos inadequados como “acarretou em” e “desequilíbriou”. Sugestão: revisar para: “Ao longo da história, a violência contra a mulher foi normalizada, apoiada por dogmas que pretenderam a submissão feminina.” Comp.2 e 3: falta de aprofundamento crítico e estrutura dissertativa clara; organize introdução, desenvolvimento e conclusão, com defesa de ponto de vista e evidências. Comp.4: conectivos simples; mantenha progressão lógica (além de revisar pronominalização). Comp.5: não há proposta de intervenção; inclua agente, ação, meio e finalidade (ex.: governos e ONGs devem implementar campanhas educativas nas escolas para reduzir a violência, com financiamento público, visando a proteção das mulheres).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 80
- Há erros de concordância e regência, além de construções impróprias e repetição de ideias. Não há 12+ erros graves, mas há várias falhas de norma que comprometem a clareza.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- O texto aborda a persistência da violência e tradições patriarcais, mas o desenvolvimento é curto, pouco organizado em introdução/ desenvolvimento/ conclusão, e não apresenta exemplos consistentes ou contextualização histórica/ sociocultural.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Demonstra tentativa de defender um ponto de vista, mas falta organização lógica das ideias, argumentação mais específica e dados/conceitos para sustentar a tese.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos presentes, porém pouco articulados; a progressão lógica é fraca, com repetições e faltas de ligações entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não há uma proposta de intervenção clara com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) bem definidos; apenas conclusão genérica sobre causas.
Resumo: a redação está abaixo do esperado e precisa de estruturação mais sólida, exemplos, dados, e uma intervenção articulada.
Nota final:
- Competência 1: 80
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Total (não sumário oficial): 560 (não soma como nota única, apenas referência de competências).
Comentário: Gostei da preocupação com a temática e do tom crítico, mas precisa de organização mais clara: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos e evidências, conclusão com síntese. Trabalhe melhor a norma padrão, conectivos, e elabore uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Fico à disposição para revisar uma versão revisada.
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