Conforme o docente desenvolvel coteúdo, consegue avaliar através de uma avaliação contínua. A qualidade da aprendizagem se supera, mediante uma avaliação formativa.
Percebe-se que, quando o professor insere o conteúdo com atividades práticas, através da avaliação contínua o aluno se sente em um ambiente seguro e acolhedor.
Além disso, a qualidade de ensino e aprendizagem se supera com a mediação do professor, sendo uma avaliação formativa. Essa avaliação contínua e cumulativa faz com que o discente pratique suas experiências.
Então, a escola com o intuito de práticas escolares, utilizando as experifos alunos, pode fazer gincana ao longo do ano, entre turmas compatíveis. Desenvolvendo os saberes de cada um, ao longo do ano.
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C1 norma-padrão
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 1. O participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.
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C2 Compreensão da proposta
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 2. O participante desenvolve texto que não contempla a proposta de redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura textual que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um poema, descreve algo ou conta uma história.
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C3 seleção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 3. O participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
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C4 construção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 4. O participante apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. Não há a presença de conectores ou estes estão sendo usados de forma equivocada, confundindo o estabelecimento de sentido.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros: several termos com grafia incorreta (desenvolvel, coteúdo, experifos, discente, medias), o texto apresenta redundância entre avaliação formativa e contínua sem clareza de tese, e estrutura dissertativa ausente (faltam introdução, desenvolvimento coeso e conclusão). Sugestões: corrija para: “Não há dúvida de que as discussões sobre avaliação atestam sua relevância na atualidade.” e “desenvolve conteúdo” ; use conectivos de contraste e finalidade (pois, logo, portanto). Proposta de intervenção: indicar agente, ação, meio e finalidade, por exemplo: “Governos escolares devem implementar avaliações formativas contínuas (agente: …, ação: …, meio: …, finalidade: …).” Ensinar concisão e coerência para manter o foco no tema ao longo da redação.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de grafia e concordância: há vários (ex.: "devenvolvel" deveria ser "desenvolver", "coteúdo" "mediação" "experifos" "gincana" no contexto), além de uso de vírgulas em excesso e redundâncias. Mantém-se alguns padrões, mas ainda há muitos desvios que comprometem a norma padrão. Não chegam a 24 erros distintos, mas excedem 6.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
- O tema é identificado, mas o desenvolvimento é frágil: há ideia central sobre avaliação formativa e contínua, porém o texto é curto, com falas soltas e sem organização clara de introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Argumentos básicos sobre avaliação formativa aparecem, mas com coleta de informações pouco articuladas e sem aprofundamento crítico. Falta coesão entre as ideias para sustentar um ponto de vista consistente.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 80
- O texto carece de conectivos adequados e de progressão lógica entre as sentenças. As transições são fracas, dificultando a fluidez argumentativa.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não há uma proposta de intervenção clara com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). O trecho final sugere atividades, mas não define de forma estruturada uma intervenção com propósito social/educacional.
Observação geral:
- Redação com menos de 450 caracteres? Não tenho a contagem exata, mas parece maior que o mínimo exigido; se ficar abaixo, seria zerada. Caso contrário, as notas acima permanecem.
Comentário amigável:
Você abordou a ideia central de avaliação formativa de modo inicial, mas precisa estruturar melhor os parágrafos, corrigir os erros de norma e apresentar uma intervenção clara com agente, ação, meio e finalidade. Foque em uma introdução direta, desenvolvimento com argumentos consistentes e uma conclusão objetiva, além de revisar a grafia para fortalecer a norma-padrão. Caprichar na coesão
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