Em primeiro plano, a negligência estatal evidencia-se a carência de políticas públicas voltadas para a população em contexto geral. Segundo Emily Durkheim, em sua obra sobre o fato social o indivíduo tende a replicar as ações comumente vistas em seu meio. Dessa forma, nota-se que o comportamento dos brasileiros corrobora o pensamento do sociólogo, visto que com a escassez de exemplos por parte d governo o povo tende a perpetuar os estigmas relacionados a prática do racismo no Brasil.
Ademais, destaca-se a grande desigualdade de oportunidade enfrentadas pelos povos negros. De acordo com a filosofa Angela Davis "não se pode falar em democracia enquanto houver racismo", diante disso e fato que os povos negros ao longo da história foram submetidos a um processo de exclusão, que ainda na atualidade reflete a desigualdade, como menor chance de entrada em algumas áreas do mercado de trabalho.
Portanto, cabe ao estado investir parcela do PIB, produto interno bruto, visando a diminuição significativa relacionado as dificuldades enfrentadas pelos negros, podendo ser por meio de políticas públicas visando o combate ao racismo. Tal ação será realizada através do Ministério da Cidadania, órgão responsável por ser capaz de mudar o pensamento populacional. dessa forma com iniciativas conjuntas e responsáveis, é possível promover um futuro mais igualitário e justo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais/deturpação: “Emily Durkheim” (deve ser Émile Durkheim), “d governo” (deve ser do governo), “as pessoas negras” (corrigir diante das pessoas negras), “filosofa Angela Davis” (filósofa), “fato social” (apostrofe e citação). Sugestão: revisar nomes próprios, concordância e preposições. Coerência: evitar “em vista da obra citada observa-se”; preferir: “A obra citada permite observar...”. Intervenção: apresenta agente/ação/meio/finalidade, mas falta detalhamento; proponha ações específicas (ex.: metas, prazos, órgãos, métricas). Ex.: “Ministério da Cidadania deve reduzir desigualdades com políticas públicas voltadas à educação e empregabilidade, com metas anuais, recursos garantidos e avaliação de impacto.”
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