A partir desse contexto, percebe-se também o quanto as diferenças entre o grau de desenvolvimento das regiões repercutem na contenção da criminalidade nas cidades. O filme "Cidade de Deus", disponível na plataforma Globoplay, retrata a realidade da violência nas periferias cariocas e a ineficiência do Estado em territórios dominados pelo crime. Sem desconsiderar o contexto ficcional, esse panorama espelha a realidade brasileira nos dias de hoje, em razão da desigualdade social, da precariedade das políticas públicas de proteção e da ausência efetiva do Estado em áreas vulneráveis, o que evidencia a urgência de investimentos em educação, inclusão social e programas de prevenção à criminalidade, garantindo assim uma segurança urbana mais equitativa e eficaz.
Diante desse cenário, evidencia-se que a ineficiência administrativa frente aos conflitos e crimes urbanos, decorre de sucessivas falhas institucionais, resulta na deterioração da qualidade de vida nos municípios. O filme "Tropa de Elite", dirigido por Héctor Babenco, mostra a complexidade da atuação policial e as falhas estruturais no combate à criminalidade. De modo similar à obra, esse cenário remete a situação hodierna do Brasil, em que a precária atuação de políticas integradas, a fragilidade do sistema policial e a falta de programas preventivos contribuem para a perpetuação da criminalidade, afetando principalmente zonas marginalizadas.
Portanto, depreende-se a necessidade da adoção de caminhos para reduzir os desafios da segurança pública no combate à violência urbana. Com isso, é dever do Poder Público, em parceria com organizações não governamentais e iniciativas comunitárias, deve implementar programas integrados de prevenção à violência urbana, incluindo educação de base, lazer e cultura nas periferias. Além disso, é essencial reforçar a formação da polícia com foco em policiamento comunitário e direitos humanos, visando reduzir a criminalidade e promover segurança urbana mais justa e eficaz. Assim, a realidade dos cidadãos não será um reflexo da obra cinematográfica "Pixote: A Lei do Mais Fraco".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (1) gramática/acentuação variada e algumas escolhas de regência, p. ex.: “violẽncia” (corrigir para violência) e “se assemelha com” (preferir “se assemelha à”). (2) Concordância e concordância verbal em: “a ineficiência administrativa ... decorre” (concordar com sujeito). (3) Repetição de conectivos simples; melhorias: use alternatives como ademais, por conseguinte, entretanto para coesão. (4) Proposta de intervenção, embora presente, pode detalhar mais: especificar metas mensuráveis, prazos e avaliação. Sugestão de reescrita: “O Poder Público, em parceria com ONGs e comunidades, deve implementar, até 2026, programas integrados de prevenção à violência nas periferias, com metas de redução de 20% da criminalidade, por meio de educação, lazer, cultura, policiamento comunitário e capacitação de agentes públicos.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância e alguns refinos de pontuação aparecem; a norma é previsível, mas há oxímoros e escolhas formais que poderiam ser mais polidos. Exemplos: uso repetido de “de maneira análoga”/“de modo similar” próximos; algumas ligações fracas. Não há erros graves que comprometam a compreensão, mas há pontos a melhorar.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema proposto é “desafios da segurança pública no combate à violência urbana”. O texto utiliza cinema para ilustrar e propõe intervenções. Contudo, o desenvolvimento é ainda mais descritivo que analítico; falta articulación mais clara entre as evidências dos filmes e as argumentações sobre políticas públicas, e há redundâncias.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Boa seleção de referências (Pixote, Cidade de Deus, Tropa de Elite) para sustentar o tema, mas a organização mais linear (introdução, desenvolvimento, conclusão) nem sempre é clara; há repetição de ideias sem aprofundar. Argumentos poderiam estar mais bem articulados em defesa de um ponto de vista único.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos presente, mas a progressão textual é intermitente; algumas transições são abruptas e há repetição de termos. Melhorar encadeamento entre parágrafos com conectivos mais variados.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 200
- Proposta contempla agente (Poder Público, ONGs, iniciativas comunitárias), ação (programas integrados de prevenção, educação, lazer, cultura), meio (investimento, formação da polícia, policiamento comunitário, direitos humanos) e finalidade (redução da violência, segurança urbana mais equitativa). O detalhamento é suficiente para atender aos critérios.
Observações gerais:
- Redação relativamente alinhada ao tema, com referência a obras cinematográficas que ilustram o problema; pode aprofundar a relação entre evidências e políticas públicas.
- Atenção às repetições e ao equilíbrio entre ficção e realidade, evitando extrapolações.
- Algumas melhorias de estilo e de
- Por estudando1
- Por esterkeil