A educação ambiental é uma ferramenta poderosa para responsabilizar a população, dando importância a práticas ambientais. Tarefas, programas escolares, campanhas de mídia e ações comunitárias podem informar sobre os efeitos das mudanças climáticas e incentivar atitudes responsáveis, como redução do consumo de energia, reciclagem e preservação de áreas verdes.
O papel do Estado é crucial na implementação de políticas públicas que promovam o combate às mudanças climáticas. São necessários incentivos no uso de energias renováveis, fiscalização de atividades poluentes e proteção de áreas de preservação. Além disso, o engajamento da população civil por meio de movimentos sociais e participação em decisões políticas fortalece a responsabilidade coletiva.
Portanto, o enfrentamento às mudanças climáticas no Brasil exige uma combinação de educação, políticas públicas e conscientização. O Ministério da Educação promove campanhas publicitárias de conscientização da população e políticas de incentivo às empresas de reciclagem. Somente através do compromisso de todos é possível mitigar os efeitos do aquecimento global e garantir um futuro equilibrado para as próximas gerações.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros identificados: comp1 aponta crase ausente em "enfrentamento às mudanças climáticas" (no corpo), e uso repetitivo de termos sem clareza de objetivos. Sugestão: manter o título claro e corrigir a crase no corpo: "no enfrentamento às mudanças climáticas"; evitar repetições e melhorar a precisão léxica (ex.: substituir "responsabilizar a população" por "incentivar a responsabilidade individual e coletiva"). Comp2/comp3: organize o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão com tese explícita e argumentos bem encadeados. Comp4: utilize conectores mais variados para coerência (além de "Além disso", "Portanto"). Comp5: detalhar a intervenção com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma mais específica (ex.: Ministério da Educação implementa programas X para Y, com metas mensuráveis).
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