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Por raissanas1
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A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 227, assegura que é dever da família, da sociedade e do Estado garantir à criança e ao adolescente o direito à dignidade e à proteção contra qualquer forma de violência. Contudo, observa-se que o abuso sexual infantil ainda se configura como um grave problema social no Brasil, evidenciando a contradição entre a legislação e a realidade. Diante disso, é fundamental compreender os fatores que dificultam o enfrentamento desse crime e buscar alternativas para superá-los.


Em primeiro lugar, a invisibilidade do tema representa um dos principais obstáculos para o combate ao abuso sexual infantil. Muitas vítimas, por medo ou falta de apoio, silenciam-se, o que, consequentemente, perpetua a impunidade dos agressores. Além disso, a sociedade, frequentemente, prefere não discutir a questão, criando um ambiente de negligência. Nesse sentido, como afirmou Nelson Mandela, “a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”, demonstrando que é necessário promover campanhas de conscientização que rompam com o silêncio e estimulem a denúncia.


Além disso,entrave relevante está na fragilidade das instituições responsáveis pela proteção infantojuvenil. Órgãos como o Conselho Tutelar, por exemplo, por vezes, carecem de estrutura adequada e profissionais capacitados para lidar com a complexidade dos casos. Nesse contexto, Paulo Freire defendia que a educação deve ser libertadora e capaz de transformar realidades. Portanto, é imprescindível investir na formação de profissionais que atuam com crianças e adolescentes, de modo que possam acolher, orientar e encaminhar as vítimas de forma eficiente e humanizada.

Portanto, o abuso sexual infantil no Brasil é um problema persistente que exige atenção urgente. Cabe ao Estado, por meio de investimentos em políticas públicas; à sociedade civil, pela promoção do diálogo e da denúncia; às instituições escolares, com ações educativas; e às famílias, na orientação e proteção diária, atuar de maneira conjunta para erradicar esse crime. Assim, será possível assegurar a dignidade infantil, fortalecer os mecanismos de denúncia, romper com a cultura do silêncio, garantir proteção efetiva e, finalmente, construir um país mais justo e humano para as futuras gerações.
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    Principais erros: (Comp.1) vírgulas/acentuação e erro de espaçamento: “Além disso,entrave relevante” → “Além disso, um entrave relevante”; uso informal em citações, “que você pode usar” pode soar coloquial. (Comp.2) tema desenvolvido, há introdução, desenvolvimento e conclusão, porém algumas abusos de citações sem construção argumentativa mais enxuta. (Comp.3) organização de ideias observa coerência; pode-se fortalecer a progressão com conectivos mais claros entre parágrafos. (Comp.4) conectivos presentes, porém faltam ligações mais consistentes entre as ideias; priorize termos de relação (além disso, contudo, portanto). (Comp.5) intervenção tem agentes/ações/propósito, porém carece de detalhamento de meios e metas específicas. Sugestões: revisar com: “Um entrave relevante é X; soluções: investir Y (meios: financiamento, capacitação) com objetivo Z.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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