Convém ressaltar, a princípio, que a negligência governamental é fator determinante para a permanência do descarte incorreto do lixo eletrônico. Nesse contexto, é notável a quantidade reduzida de pontos de coleta adequados, além do aparente desinteresse das instituições governamentais que se reflete na falta de investimentos nesse âmbito. Dessa forma, observa-se a má eficiência das mesmas, realizando um serviço superficial.
De mesmo modo, destaca-se que a falta de conhecimento da população sobre o tema também é fator fundamental para o descarte incorreto do lixo eletrônico. Nesse sentido, a falta de políticas públicas e o desconhecimento sobre os danos causados pelos componentes eletrônicos à natureza são fatores relevantes para a problemática. Dessa maneira, é perceptível a irrelevância do tema na sociedade atual e o papel reduzido dos meios de comunicação na disseminação de informações.
Portanto, é necessário promover ações concretas, as quais tenham por finalidade alterar o quadro de descarte incorreto do lixo eletrônico. Logo, cabem aos fabricantes de eletrônicos e a mídia, esta que possui uma grande influência na sociedade atual, disseminarem informações sobre o tema por meio das redes sociais, artigos na internet e panfletos com o intuito de conscientizar a população sobre os riscos do descarte incorreto do mesmo. Ademais, é papel do Governo Federal a criação de um Projeto de Lei que tenha por finalidade a aplicação de punições a indivíduos que realizarem este tipo de descarte.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de Norma-Padrão (comp.1): recorrentes problemas de concordância e redundância (ex.: “todo é qualquer resíduo”; “deve ser descartado de forma correta”). Sugestão: revisar para: “define-se o lixo eletrônico como todo resíduo resultante do descarte de equipamentos eletrônicos. ” Também há uso excessivo de voz passiva e pontuação inadequada. Competência 2 e 3: o tema é identificado, porém a argumentação é simples; aprofunde dados, conecte-os com ações e consolide a tese. Competência 4: misturar conectivos, mas há repetições; priorize coerência entre parágrafos com marcadores de função (causa→efeito→solução). Competência 5: a intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, porém detalhar prazos, responsáveis e custos fortaleceria.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros recorrentes de concordância, uso inadequado de pronomes, pequenas falhas de regência e vocabulário repetitivo. Não há ataques graves à norma, mas há mais de 6 erros de diferentes tipos, ultrapassando 6 porém não chegando a 24.
Competência 2 (Domínio do tema e formato dissertativo-argumentativo): 160
- Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, com foco no lixo eletrônico e causas. Argumentos são fracos, dependem de dados datados (2013) sem contextualização atual e sem aprofundamento político-social.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- T mede a ideia central: negligência governamental e falta de conhecimento. Porém há redundância e falta de evidências atuais, organização adequada, com bons elementos, mas sem aprofundamento crítico.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 160
- Utiliza conectivos suficientes, mantendo progressão lógica, porém há repetições e algumas pistas de coesão fraca que poderiam ser mais bem articuladas.
Competência 5 (Proposta de intervenção – direitos humanos): 120
- Possui agente, ação, meio e finalidade, mas os quatro elementos existem com detalhamento mínimo e sem planos precisos (sem metas mensuráveis e sem avaliação). Poderia detalhar mais o agente público, ações específicas, meios de implementação e avaliação.
Notas finais recomendadas (0/200 por competência):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 160
- Competência 3: 160
- Competência 4: 160
- Competência 5: 120
Comentário: Você abordou bem o tema e manteve estrutura dissertativa, mas precisa atualizar dados, evitar redundâncias, melhorar a precisão das propostas e detalhar a intervenção para cumprir plenamente as competências. Esforce-se para clareza gramatical e concretude das soluções.
- Por larafreit3
- Por luiza11