Inicialmente, é necessário entender como o envelhecimento afeta o sistema financeiro brasileiro. O filme "O último azul" conta a história de um Brasil distópico que quando um cidadão chega à velhice, ele é retirado do convívio social e realocado em colônias habitacionais com o intuito de evitar prejuízos na economia. Partindo desse ponto, o filme deixa em evidência a questão em torno dos idosos e do sistema econômico. Nesse caso, essa problemática tem como base o aumento de pessoas envelhecidas, a diminuição da natalidade e, consequentemente, a redução da mão de obra. Dessa forma, com esse crescimento, mais pessoas estarão aposentadas e recorrendo à previdência. Isso, aliado à falta de nascidos, gera um desequilíbrio na produtividade e nos recursos financeiros. Assim, é notório que a ampliação da longevidade atinge um fator importante da sociedade.
Além disso, somado ao último empecilho observado, outro desafio que essa temática traz é a sobrecarga nos postos de saúde. Segundo o conceito geográfico de transição demográfica, a fase cinco, que é considerada o grau mais elevado de desenvolvimento, tem como característica o alto número de idosos. Nessa lógica, os países mais desenvolvidos são aqueles que conseguem ter um grande número de população com mais de 60 anos e para isso é necessário a existência de diferentes fatores. Dentre esses fatores, é preciso haver um sistema de saúde de qualidade e que dê conta dos atendimentos e, assim, contribuindo na melhoria da expectativa de vida. Com isso em vista, o Brasil conta com um sistema público, geralmente usado pelos idosos menos favorecidos, que não tem recursos para se manter. E com a população da velha guarda cada vez maior e necessitando de um acesso e permanência constante a ele, é inevitável a sobrecarga. Logo, observa-se a necessidade de discutir esse obstáculo.
Em resumo, o crescimento das pessoas envelhecidas na sociedade brasileira traz a ideia de país desenvolvido, mas com desafios que não podem ser ignorados. Por isso, cabe ao Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania auxiliar os Ministérios da Saúde e do Trabalho a driblar essa situação. Os Ministérios se juntariam para reivindicar a criação de políticas públicas que incentive a contratação de pessoas idosas e que dá aos idosos mais pobres o acesso às redes de saúde particular para que tenham a oportunidade de serem cuidados com mais recursos. Essas ações, feitas através de campanhas e abaixo-assinados, teriam a finalidade de impulsionar a resolução desses problemas. Dessa maneira, o último ato da peça da vida descrito por Marcos Túlio será proveitosa a todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/limitações: Comp.1: uso inadequado de referências e alguns desvios gramaticais (ex.: “O filme ‘O último azul’” sem referência/autor; redundâncias e pontuação). Sugestão: revisar a norma-padrão, substituir termos coloquiais e verificar concordância/acentuação. Comp.2: dependência excessiva de um filme distópico para fundamentar o tema; ampliar base em dados demográficos, políticas públicas reais. Comp.3: ideias em geral conectadas, mas organização de argumentos é frágil; priorizar uma linha de defesa. Comp.4: conectivos presentes porém falha na progressão lógica em alguns trechos; reestruturar parágrafos com conectores de sequenciamento (primeiro, além disso, consequentemente). Comp.5: proposta de intervenção presente e com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade), adequada, com potencial de detalhamento: ampliar ações concretas (ex.: metas, percentual de contratação, mecanismos de financiamento) para tornar mais robusta.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de registro: uso inadequado de citações (marcos Túlio não é filósofo conhecido; talvez seja uma referência inexistente), repetição de ideias, algumas concordâncias e pontuação confusas. Há mais de 6 erros de natureza diferente, mas não chegam a 24. Mantém-se a maioria das ocorrências compreensível, porém com inconsistências gramaticais e de coesão.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- O texto aborda envelhecimento, impacto econômico e sistema de saúde, mas recorre a exemplo ficcional pouco claro (filme citado) que não fortalece a argumentação de forma sólida. Falta organização clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão; as ideias perdem o foco em alguns trechos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Apresenta argumentos relevantes (pessoal e econômico, demanda por saúde), porém dependem de dados ou evidências verificáveis. A organização de ideias é irregular e há desvio para exemplos não explicitados (filme), o que fragiliza a defesa de ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos presentes, mas a progressão lógica é prejudicada por digressões e repetição de ideias. Transições entre parágrafo e ideia nem sempre são claras; há falha de encadeamento entre argumentos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta com agentes (Ministérios), ações (políticas públicas, incentivos, acesso à saúde), meios (campanhas, abaixo-assinados) e finalidade (compreender/solucionar problemas). No entanto, há falha de detalhamento em pelo menos um elemento; falta especificar recursos, prazos, orçamento, mecanismos de implementação.
Observação final: Se a redação tiver menos de 450 caracteres, zeraria tudo, o que não é o caso aqui. Mantive notas por competência conforme os critérios.
Comentário amigável (único parágrafo):
Você demonstrou compreensão do tema e trouxe questões relevantes sobre envelhecimento,
- Por marisilva1