Como diz Paulo Freire, “A educação é o grande motor do desenvolvimento pessoal e social.” o desenvolvimento intelectual combate o desequilibrio ao oferecer oportunidades iguais e capacitação, aumentando as chances no mercado de trabalho e contribuindo para reduzir diferenças econômicas.
Além disso, a educação promove inclusão e consciência cidadã, ensinando direitos, deveres e pensamento crítico. Dessa forma, ela transforma estruturas sociais, reduz desigualdades históricas e forma cidadãos capazes de atuar ativamente na sociedade.
O Ministério da Educação (MEC), em parceria com secretarias estaduais e municipais, poderia implementar programas de reforço escolar e capacitação profissional em comunidades vulneráveis. A ação incluiria aulas complementares, cursos de qualificação, acompanhamento pedagógico e uso de centros comunitários e recursos tecnológicos para alcançar mais estudantes. A finalidade é reduzir desigualdades educacionais e ampliar oportunidades no mercado de trabalho.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma (comp.1): aspas e pontuação irregulares: deveria ser: Segundo Nelson Mandela: “A educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo.”; sem espaços antes de vírgula em “...educação é essencial para combater a desigualdade social, proporcionando...”; iniciar frases com maiúscula após o ponto; “desequilibrio” correto é “desequilíbrio”; ortografia e concordância em geral. Sugestão: corrige para: “Segundo Nelson Mandela: ‘A educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo.’ Esse contexto mostra que o acesso a um ensino de qualidade combate a desigualdade social, proporcionando oportunidades iguais, promovendo inclusão e capacitando cidadãos a transformar suas vidas e a sociedade.” (continuidade, aspas padronizadas). (comp.2 e 3): há introdução, desenvolvimento e conclusão fracos; falta uma conclusão explícita. Recomendação: manter estrutura dissertativa: introdução clara, desenvolvimento com 2–3 argumentos conectados, conclusão com síntese e uma proposta de intervenção. (comp.4): conectivos presentes, porém poderia melhorar a coesão com ligações mais fluentes entre parágrafos (por exemplo, “além disso”, “por outro lado”, “em síntese”). (comp.5): a intervenção contém agente, ação, meio e finalidade, com detalhamento moderado. Para tornar mais sólido, descreva explicitamente o papel do MEC, das secretarias, e o tipo de cursos (ex.: reforço escolar, qualificação profissional em centros comunitários) e proponha metas mensuráveis (p.ex., ampliar vagas em X%). Exemplos de melhoria: “O Ministério da Educação (agente) implementará, em parceria com secretarias estaduais, programas de reforço escolar e cursos de qualificação (ação) em escolas públicas de bairros vulneráveis (meio), com o objetivo de reduzir as desigualdades educacionais e ampliar oportunidades no mercado de trabalho (finalidade).”
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