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Por whom1i
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"Ninguém respeita a Constituição, mas todos acreditam no futuro da nação." Na música "Que país é este?", da banda Legião Urbana, há a denúncia acerca de diversos problemas sociais. Na realidade brasileira, isso pode ser observado na medida em que o descaso governamental e a má influência midiática perpetuam-se como obstáculos da inclusão de pessoas com deficiência na acessibilidade digital no Brasil. Nesse sentido, faz-se imprescindível remediar esse imbróglio em prol da plena harmonia social.

Diante disso, em uma primeira análise, é importante pontuar o dever da máquina pública na garantia de direitos ao cidadão. De acordo com o jornalista Gilberto Dimenstein, em seu livro "O Cidadão de Papel", o Brasil é marcado pela não aplicação prática dos mecanismos legais – como a Constituição de 1988 – e pela cidadania apenas no campo teórico. Sob esse viés, percebe-se que a postura estatal é de descaso no que se refere à efetivação da acessibilidade digital para pessoas com deficiência, uma vez que essa temática é deixada em último plano nas discussões e decisões políticas, mesmo existindo legislações como a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), que determina a obrigatoriedade da acessibilidade em sites de empresas e órgãos públicos. Assim, esse cenário se perpetua no Brasil, restringindo o acesso de milhões de cidadãos à informação, à educação e à participação social – o que reforça desigualdades históricas.

Além disso, é válido perceber a má influência da mídia como fator potencializador da problemática em debate. Segundo o filósofo Pierre Bourdieu, o que foi criado como instrumento da democracia não deve ser utilizado como mecanismo de opressão. Entretanto, a mídia tem sido pouco democrática em relação à inclusão digital das pessoas com deficiência, já que, muitas vezes, em seus conteúdos e coberturas, são ignoradas as dificuldades enfrentadas por esse grupo, e pouco se fala sobre a importância da acessibilidade na web. Essa invisibilidade contribui para a manutenção de um imaginário social que normaliza a exclusão digital, colaborando com o desconhecimento do público e a omissão de empresas e órgãos públicos diante de suas responsabilidades legais.

Portanto, cabe ao Estado – em sua função de promotor do bem-estar social – investir uma maior parte do PIB na criação e implementação de políticas públicas voltadas à inclusão digital das pessoas com deficiência. Isso deve ser feito por meio da fiscalização e ampliação da acessibilidade em sites públicos e privados, da capacitação de profissionais de tecnologia em acessibilidade web e do financiamento de campanhas de conscientização sobre o tema. Tal ação tem a finalidade de remediar os obstáculos da inclusão de pessoas com deficiência na acessibilidade digital no Brasil, o que irá contrapor o elucidado por Dimenstein e permitirá o avanço rumo a uma sociedade mais equitativa e digitalmente acessível.
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    Erros de norma: grafias/acentuações e algumas escolhas frasais (ex.: “descaso governamental” não é erro grave, mas há vocabulário pouco formal em alguns trechos). Correção prática: revisar conectores e repetições; evitar deslocamentos excessivos de sujeito; manter coesão entre parágrafos (Além disso → Ademais; portanto → logo). Proposta de intervenção já atende aos quatro elementos; detalhar ações específicas (quem fiscaliza, como medir acessibilidade, prazos) para fortalecer a finalidade humanitária.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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