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Por larissalo
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O ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente-, promulgado em 1990, garante a proteção de toda e qualquer criança, incluindo na esfera digital. No entanto, no Brasil, esse direito não tem sido colocado em prática, uma vez que diversos jovens vêm sendo cada vez mais expostos aos perigos do mundo virtual e a conteúdos impróprios para suas idades. Diante disso, cabe analisar os principais fatores que contribuem para o agravamento desse problema: a influência familiar e a falta de educação digital.
Convém destacar que a influência familiar é um dos principais fatores de manutenção do empecilho, visto que, há pais que além de expor seus filhos desde cedo nas redes sociais, também os incentivam ao uso de tecnologias de forma precoce. Émile Durkheim via a família como a primeira e mais fundamental instituição social, essencial para a socialização primária do indivíduo. Nesse sentido, entende-se portanto, que sem o apoio direto da família na defesa das crianças, torna-se inviável protegê-los de maneira eficaz dos perigos existentes no âmbito digital.
Ademais, pode-se afirmar que a falta de educação digital potencializa o problema. Paulo Freire, patrono da educação brasileira, diz que as escolas são conteudistas, isto é, mais preocupadas com conteúdos que estarão em provas e, por isso, não há, muitas vezes, espaço para tratar de outros assuntos, como os riscos da participação de crianças na Internet.
Logo, medidas devem ser tomadas para resolver o empecilho em questão. Para tanto, o Governo, em parceria com o ECA, deve financiar projetos educacionais, por meio de ampla divulgação mídiatica. O intuito de tal medida deve ser a conscientização popular sobre a necessidade de segurança infantil no ambiente digital. Dessa forma a ação iniciada será capaz de modificar o futuro de jovens e crianças em todo o país.
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    Erros de norma: uso incorreto de ortografia/acentuação (mídiatica -> midiática), pontuação em algumas orações longas e algumas vírgulas desnecessárias. Sugestão: mire na reformulação: “por meio de ampla divulgação midiática” e “Dessa forma, a ação iniciada” com vírgula. Coerência: conectivos presentes, porém a progressão pode ficar mais clara com uma introdução da tese, desenvolvimento de cada ponto e uma conclusão que retome a solução proposta. Intervenção: detalhe agentes, ações específicas, meios (ex.: campanhas escolares, plataformas digitais) e finalidades. Ex.: Governo e ECA devem financiar campanhas digitais educativas nas escolas (agente: Governo+ECA; ação: financiar; meio: campanhas/plataformas; finalidade: aumentar segurança infantil).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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