Diante desse cenário, observa-se que a sub-representação desse gênero leva a consequências, como a falta de diversidade nos debates(prejudicando transformações sociais) e a democracia, que é defendida no artigo 5 da Constituição Federal, alegando a igualdade entre todo o Brasil.
Além disso, temos o exemplo da Bancada Feminina, um grupo de deputadas e senadoras que buscam os direitos femininos e o apoio às mulheres. Demonstrando que todos podem ser representados e acolhidos em casos de poder.
Portanto, é de extrema importância que o Ministério de Educação(MEC) em parcerias com organizações feministas, realizem projetos educacionais de empoderamento feminino em universidades. Atividades em formato de palestras, oficinas e debates sobre igualdade para cidadãos e a participação das mulheres na política. A fim de acabar com estereótipos de gênero e incentivar a liderança feminina, para garantir maior representatividade nas instâncias governamentais. Esses projetos ocorrerão semestralmente, com materiais interativos e certificados para os participantes, oferecendo também mentorias de líderes políticos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: várias falhas como “Debates(prejudicando” (procure espaço), “artigo 5 da Constituição” sem formatação correta, e uso de “Ministério de Educação(MEC)” sem espaço. Corrigir para “debates (prejudicando…)”; “art. 5º da CF”; “Ministério da Educação (MEC)”. Coerência e desenvolvimento: início vago; fortaleça tese clara e relação entre dados (52,5% do eleitorado) e propostas. Sugestão: reescrever a introdução com uma tese, desenvolver com dados e legados, concluir com recorte de ação. Integração de intervenção: apresentar agente, ação, meio e finalidade com detalhamento (ex.: MEC, ONGs, universidades; oficinas, metas de representatividade, prazo semestral). Verbo de ação consistente: “garantir” melhor que “acabar com”.} } } }? Wait ensure valid JSON. I included extra braces. Need correct JSON only. Let's fix. The final JSON should be exactly: {
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- Por marialuna
- Por jaynneama