Na série “Control Z”, disponível na Netflix, é possível observar como a divulgação de informações distorcidas e privadas pode impactar negativamente a vida das pessoas. A trama relata o vazamento de segredos de estudantes de uma escola que se espalham rapidamente e provocam conflitos, desconfiança e isolamento social. A propagação de fake news representa um obstáculo ao exercício da cidadania, pois fragiliza a democracia ao manipular opiniões e compromete a convivência social ao disseminar discursos enganosos.
A princípio, é lícito destacar que a manipulação da opinião pública gera grandes impactos na sociedade, segundo o filósofo Platão, na obra “A Alegoria da Caverna”, que mostra como a ilusão pode ser confundida com a verdade. A par disso, é indubitável que a divulgação de fake news, principalmente nas redes sociais, configura uma tentativa de espalhar a irrealidade ao público, tal como discute Platão. Sendo assim, são muitos os indivíduos que acreditam na inverdade inserida nas plataformas digitais, principalmente.
Ademais, vale postular que prejuízos sociais e psicológicos são causados pela circulação de informações falsas. A circulação de informações falsas pode gerar isolamento, conflitos e sofrimento psicológico, evidenciando que a desinformação não se limita ao ambiente digital, mas afeta diretamente a vida social e emocional das pessoas.
Por fim, diante dos desafios supramencionados, é necessária a ação conjunta da sociedade para mitigá-los. Nesse âmbito, é fundamental promover a educação midiática, estimular o pensamento crítico e incentivar a verificação de informações antes de compartilhá-las, garantindo que a sociedade seja capaz de distinguir a verdade da mentira e agir de forma consciente diante do fluxo incessante de notícias digitais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: Comp.1: uso inadequado/frio em “A princípio…”, “Ademais…”, e o sintagma “principalmente” sobrando; além de inconsistência de registro (frase fragmentada). Comp.4: algumas ligações entre ideias pouco fluentes; há quebra de coesão por trechos abruptos. Comp.5: falta a especificação clara de agente, meio e finalidade na intervenção. Sugestões: reescrever a introdução com uma tese direta; usar conectivos de progressão (além disso, portanto, contudo); na intervenção, detalhar: agente (escola, governo), ação (campanha de checagem), meio (redes, escolas) e finalidade (reduzir desinformação e preservar direitos humanos). Ex.: “Escolas públicas devem promover a educação midiática (ação) para reduzir a desinformação (finalidade), com apoio de plataformas digitais (meio) e orientação de docentes (agente).”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância e repetição de ideias: alguns lapsos gramaticais e candidatos a melhoria na coesão; não são muitos, mas há falhas que comprometem um pouco a fluidez.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 160
- Aborda desinformação e fake news, cita a Netflix e Platão, desenvolve consequências sociais e psicológicas. Porém, poderia aprofundar mais argumentos dos diversos campos (cidadania, ciência da informação, ética) e relacionar melhor com o tema central.
Competência 3 (Seleção, organização, interpretação de informações): 160
- Há organização em introdução, desenvolvimento e conclusão, com pontos relevantes. Poderia haver uma linha de argumentação mais clara e fortemente defendida, com dados ou exemplos adicionais.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 160
- Uso de conectivos adequado, mas a progressão poderia ser mais contundente; algumas ligações entre ideias poderiam ser mais precisas para manter a coesão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta de intervenção apresenta ações como educação midiática, pensamento crítico e verificação de informações. Contudo, não fica claro quem são os agentes, meios e finalidades detalhados; falta especificar agentes (escola, governo, plataformas), meios (programas, leis, campanhas) e finalidade de forma mais articulada.
Comentário: Bom esforço ao relacionar a ficção com o tema e trazer reflexões sobre impactos da desinformação. Melhoraria ao detalhar a intervenção com agentes, meios e finalidades bem definidos e ao aprofundar argumentos com fundamentação mais sólida.
Notas finais (Pontuação sugerida):
- Competência 1: 160
- Competência 2: 160
- Competência 3: 160
- Competência 4: 160
- Competência 5: 120
Observação: Se a redação tiver menos de 450 caracteres, a nota seria 0 em tudo, mas este texto é mais longo.
- Por isabellam14
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