Primeiramente devemos nos atentar aos riscos claros do bullying para adolescentes e crianças, como, por exemplo, autoestima baixa, desempenho escolar precário, entre outros.
Em conclusão o governo assim como o Estatuto da Criança e do Adolescente devem trabalhar em conjunto para estabelecer uma qualidade de estudo adequada para as crianças e adolescentes
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: inadequação de conectores e pontuação; uso de expressão “prerrogativa à norma” inadequada; concordância verbal em “o governo ... devem” (erro de crase e de concordância). Sugestões: reescrever com: “A Constituição Federal de 1988 garante…”, acrescentar vírgula após introduções, manter coerência entre ideias (Portanto, ...); finalizar com uma proposta de intervenção mais detalhada: agente (escola, gestores), ação (programa anti-bullying), meio (campanhas, capacitação), finalidade (reduzir efeitos do bullying). Ex.: “O Ministério da Educação, em parceria com as escolas, deve implementar programas de prevenção ao bullying com capacitação de professores e suporte psicossocial aos estudantes, visando reduzir casos e promover um ambiente seguro para aprender.”
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