Primeiramente essas figuras femininas sofrem abuso psicológico quando eles a colocam como ocupada pelos atos do marido, vigiam celulares e redes sociais, ameaça- las constantemente, e etc.
Por outro lado, muitas mulheres se calam por terem medo de seus companheiros isso pode acarretar a continuidade do ciclo de abusos, traumas nós filhos e a morte delas.
Portanto, é necessário que a secretaria da educação junto com professores promoverem campanhas educativas sobre esse tema e denunciarem se virem alguma agressão. A lei Maria da Penha criou mecanismos para proteger mulheres com medida protetiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: conflitos como “um abuso”/“colocam como ocupada”; “ameaça-las” com hífen; “nós filhos” em vez de “nos filhos”; concordância e regência em “promoverem”; uso de informalismos como “etc.”; tudo indica mais de 12 erros também pela quantidade de inconsistências. Sugestões: revisar para: “a violência doméstica contra mulheres é um abuso recorrente no Brasil”; usar conectivos que justifiquem a progressão (além disso, porém, consequentemente); evitar repetições e corrigir “promoverem campanhas” para “promover campanhas” (sujeito composto). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade, por exemplo: Ministério da Educação e redes municipais promovam campanhas nas escolas (ações de prevenção), com avaliação de eficácia, objetivo de reduzir casos e ampliar denúncias, etc.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Principais problemas: erros de concordância, repetição de estruturas, algumas ambiguidades e vocabulário inadequado (“essas figuras femininas”, “ocupada pelos atos do marido”, “e etc.”). Ainda assim, há compreensão do enunciado e uso razoável do português. Se fossem corrigidos os erros de regra básica, a nota subiria.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 120
Aborda violência doméstica e menciona a Lei Maria da Penha, mas domina pouco o desenvolvimento argumentativo; faltam dados, contextualização social e relação entre áreas do conhecimento. O texto tem começo, meio e fim, porém com desenvolvimento pouco desenvolvido.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
Apresenta ideias relevantes (violência psicológica, medo, ciclo de abuso, necessidade de campanhas e proteção legal), porém a organização é simples e carece de uma linha de argumentação mais definida e evidências.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
Uso de conectivos fracos e alguns problemas de sequência entre as ideias. A ideia de campanhas e Lei Maria da Penha aparece, mas a progressão lógica fica prejudicada por falhas de construção.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
Sugestão: campanhas educativas e denúncia; referência à Lei Maria da Penha. Faltam especificação de agente, ação, meio e finalidade com detalhamento suficiente. Contudo, há pelo menos dois elementos (ação e finalidade) mencionados, o que leva a uma nota boa, mas ainda não com detalhamento suficiente.
Nota final por competência:
- Competência 1: 120
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 160
Comentário: Bom tema escolhido e menção à Lei Maria da Penha; para melhorar, elabore uma introdução clara, desenvolva argumentos com dados ou exemplos, organize as ideias com encadeamento lógico e proponha ações com mais detalhes (atores, ações, meios e objetivos). Procure reduzir erros gramaticais e evitar repetições. Continue
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